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《議論文閱讀考點(diǎn)與答題技巧1.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、（背書是寫作的基本功①語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的辦法之一就是背書。②一切知識(shí)都是以記憶力為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、寫作水平，你總得記住幾千個(gè)漢字;要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如果再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)清晰、新奇，你就得記住許多體式和結(jié)構(gòu)。背書是寫作的基礎(chǔ)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓、依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清
2、字、詞、文章的含義。但遺憾的是大腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。先背誦再理解。我國(guó)古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也注意到了這一點(diǎn)。前蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住
3、了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。舉例論證，列舉了前蘇聯(lián)要求小學(xué)生背誦普希金的詩歌，以及作者看到娘子關(guān)瀑布的景色，對(duì)《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫有了深刻的理解，具體充分的論證了“有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解”的觀點(diǎn)，具有說服力。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。比喻論證，把背誦和理解比作牛吃草和咀嚼草，生動(dòng)形象的論證了先背誦，再理解的觀點(diǎn)。④俗話說“巧婦難為無米之炊?！钡览碚撟C。引用俗語，論證了寫好作文就要通過背誦積
4、累打了的字詞句的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性。這文章之“炊”，就是字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只需一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，以后再遇到寫鳥時(shí)，就很少以一“飛”字搪塞了。舉例論證，列舉了寫鳥的動(dòng)作的詞很豐富，論證了背誦可以使寫作語言準(zhǔn)確生動(dòng)的觀點(diǎn)。可現(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少了。對(duì)比，⑤強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，
5、文字是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。背書是寫作創(chuàng)新的基礎(chǔ)。古代詩文中有許多名句都是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”道理論證，引用詩句，論證了“文字是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新”的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性。之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村”就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點(diǎn)，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明
6、的文學(xué)家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意創(chuàng)新。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等前人的舊作嗎？運(yùn)用反問的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了秦觀王勃名篇佳句是對(duì)前人舊作的創(chuàng)新，加強(qiáng)了肯定的語氣。這正說明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。舉例論證，列舉了秦觀和王勃是借鑒了前人才寫出了千古佳句，具體充分論證了“背書是創(chuàng)新的基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)，具有說服力。22、找出下列詞語中表現(xiàn)“飛”
7、的意思的字。（2分）①燕剪春風(fēng)：②鷹擊長(zhǎng)空：③雁橫煙渚：④鶯穿柳浪：23、賞析第⑤段劃線語句的表達(dá)效果。（2分）24、第③段主要采用了哪種論證方法？請(qǐng)舉例說明它的論證作用。（2分）25、本文提出背書對(duì)寫作有多種好處，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言把它們概括出來，每條不超過10個(gè)字（歸納出兩點(diǎn)即可）。（2分）26、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“背書與理解”或“背書與創(chuàng)新”的看法。（2分）
