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《《人性的弱點(diǎn)》讀書報(bào)告.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、.《人性的弱點(diǎn)》讀書筆記與之前的幾本書不同，我早已聽聞《人性的弱點(diǎn)》許多年，借這次機(jī)會(huì)終于得以一窺這本書的真容。正如前言以及作者自己的序中所說，這本書旨在教會(huì)人們?nèi)绾闻c他人相處與溝通，希望直接而有效地教會(huì)人們做到上述幾點(diǎn)的技巧，而我自己恰好是一個(gè)正在從內(nèi)向、怯懦、不太敢發(fā)言轉(zhuǎn)變到敢于展現(xiàn)自己的人，因此帶著獲取知識(shí)與技巧的渴望，開始了閱讀。先簡(jiǎn)要介紹一下書的基本內(nèi)容。在洛厄爾·托馬斯為這本書寫的序中，簡(jiǎn)要介紹了卡耐基的人生歷程，同時(shí)對(duì)他的工作的意義與效果給予了極高的評(píng)價(jià)。接著是卡耐基的自序，正如標(biāo)題所言，作
2、者闡述了如何以及為何寫這本書。接下來，文章被分為了六個(gè)部分，每個(gè)部分下又設(shè)不同的章節(jié)，具體而詳盡地解釋了為何要以及如何使用作者提出的帶人處事的技巧，而且在每一個(gè)小章節(jié)里，作者都會(huì)以大量的例子來證明自己的觀點(diǎn)。這便是這本書的基本框架與行文思路，我本來在閱讀時(shí)打算就每一章總結(jié)出最核心的觀點(diǎn)與內(nèi)容，然后整本書匯合成一份名言總集，可是無奈工作量太大，在閱讀到第三部分時(shí)便放棄了整理，現(xiàn)把這一部分的整理附在最后，希望以后有機(jī)會(huì)能完成這一小愿望。接下來是針對(duì)這本書的一些評(píng)價(jià)。先談一談優(yōu)點(diǎn)。第一，作者曾在書中說，他希望這
3、本書能簡(jiǎn)明直接地告訴讀者怎么做才能更好地與人溝通和交流，這一點(diǎn)，我覺得他做到了，而且完成得很好。在每一章中他都通過許多生動(dòng)形象切合主題的例子解釋自己的觀點(diǎn)，然后在每一章的末尾歸納總結(jié)這一章的要點(diǎn)，方便記憶與提取重點(diǎn)。第二，作為告訴別人如何與人溝通的書籍，這本書在與讀者溝通的方面也做到了通俗易懂，考慮到本書的寫作背景是金融危機(jī)之時(shí)，寫作對(duì)象是銷售人員、管理人員、家庭成員等各種不同階層的人，倘若采用艱深難懂的語言進(jìn)行寫作，很難使大家明白與接受，因此全文采取了通俗易懂的語言，通篇語言也幽默詼諧。第三，要注意到，
4、這本大概是將近一個(gè)世紀(jì)以前寫成的書，到現(xiàn)在依然有很多實(shí)用且適用的東西，銷量依然高居不下，足以證明作者對(duì)人性與人際關(guān)系的掌握程度之深，對(duì)人與人之間交際方式的鉆研程度之透，以至于到在世界經(jīng)歷了如此多風(fēng)云變幻后的今天，這本書里的很多理論依然如此有用。但是也有一些值得討論的地方。第一，關(guān)于書中稍顯空洞的說教。書想要傳達(dá)的一些重要理念用一個(gè)現(xiàn)代流行的詞匯說就是“雞湯”。老實(shí)說，書中還是有很多具體的操作內(nèi)容的，比如要記住別人的名字，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)微笑?？墒窃谟幸恍﹩栴}上，比如要對(duì)別人產(chǎn)生興趣才能使別人真正喜歡上自己，
5、這樣的說教就僅僅有雞湯式的價(jià)值，它雖然同“微笑”..一樣只是一個(gè)簡(jiǎn)單的祈使句，但是它們巨大的不同是，大家都知道微笑是一個(gè)怎樣的表情，都知道怎么去微笑，可是對(duì)別人產(chǎn)生興趣是什么？怎樣對(duì)別人產(chǎn)生興趣？這些問題都并未得到很好的解釋。另外一方面，從自序開始，作者就使用了大量的同質(zhì)的例子。一般的故事模式就是，在接受作者的培訓(xùn)以前，主人公特別內(nèi)向害羞不敢表現(xiàn)，在看了作者的書或者是聽了作者的演講以后，變得能說會(huì)道，擅長(zhǎng)溝通交流與交際，從此憑借這一技能走上人生巔峰。用這樣的故事來強(qiáng)調(diào)作者的理論與經(jīng)驗(yàn)的可行性與有效性顯然無
6、可厚非，可是當(dāng)這樣的例子重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)像無內(nèi)容的雞湯一樣，喝起來挺好的，可是喝多了就膩了，也沒有得到什么營(yíng)養(yǎng)。因此若還有新的改編或整理版本是否可以考慮就這一方面做出一些改變。第二，關(guān)于書籍冗長(zhǎng)的敘述風(fēng)格。其實(shí)這本書讀到后面就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一章中的想要表達(dá)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容并不多，可是作者卻用了十幾頁(yè)甚至幾十頁(yè)的篇幅來進(jìn)行寫作。這樣的寫作方式可以理解為是作者想要用更多的例子來說明自己的觀點(diǎn)，或者是想更具體地告訴讀者應(yīng)當(dāng)怎么做，可以理解作者的良苦用心。但是，是否可以考慮稍微縮減一些篇幅，把故事說得更簡(jiǎn)練一些或者是刪
7、去那些關(guān)聯(lián)度不是很高的故事，讓書籍的內(nèi)容更加精煉，其實(shí)這樣也會(huì)使得書的重點(diǎn)更加突出，也不必對(duì)書中的重點(diǎn)內(nèi)容再進(jìn)行一次歸納整理就能夠明白這一部分主要想表達(dá)的意思。當(dāng)然，其實(shí)作者在一開初就告訴我們要時(shí)常翻看、歸納總結(jié)，或許就正是針對(duì)上述問題提出的解決方案罷。此外，還想談一談就這本書那么多年來一直暢銷引起的一些思考。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前接受的教育是否應(yīng)當(dāng)涵蓋書中這些內(nèi)容。其實(shí)很多東西應(yīng)當(dāng)是家庭教育所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)，但是在社會(huì)階級(jí)分化，人們收入水平、受教育情況、生活狀況皆存在較大差異的情況下，我們顯然是不能夠奢求每一
8、個(gè)孩子都有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，有受過教育的知書達(dá)理的父母的。而恰好在現(xiàn)今無論是什么發(fā)展層次的國(guó)家中，讓人們擁有平等的受教育權(quán)似乎已經(jīng)成為了一種基本共識(shí)，換句話說，讓人們通過學(xué)校獲得重要的基礎(chǔ)的能力成為可能，這時(shí)，學(xué)校教育就要承擔(dān)起更重要的職能。以上論述了為什么反思的是學(xué)校，接下來就討論一下學(xué)校做了什么以及應(yīng)當(dāng)做什么。接受過現(xiàn)在比較普遍的教育模式教育的人都知道，至少在現(xiàn)在中國(guó)的很多小學(xué)和中學(xué)中，教授的多是關(guān)于科學(xué)文化的知識(shí)性
