讀書心得：做一名智慧型教師.doc

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1、讀書心得：做一名智慧型教師東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)豹澥中學(xué)余旭東今年暑假，本人有幸拜讀了著名教育家、專家型校長(zhǎng)歐陽(yáng)明的大作《教師教育智慧的修煉》。他在《教師教育智慧的修煉》一書中對(duì)教育智慧進(jìn)行了意義解讀，教育智慧是教師在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、理性等學(xué)習(xí)或習(xí)得的基礎(chǔ)上，在教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教育教學(xué)的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力和素質(zhì)。他認(rèn)為教育智慧的內(nèi)涵由六個(gè)方面構(gòu)成，從“智”的角度來(lái)說(shuō)，它包括教育的智識(shí)、智能、智謀；從“慧”的角度來(lái)說(shuō)，它包括教育的慧眼、慧心、慧情。教師只有具備教育智慧，才能充滿自信而魅力無(wú)限，才是一位

2、永遠(yuǎn)散發(fā)著成功特質(zhì)，創(chuàng)造出更高教育附加值的教師。我覺(jué)得要做一名真正的智慧型的教師，必須從以下幾方面做起：第一用慧情去關(guān)注學(xué)生用慧情融入學(xué)生之中，這就要求我們要發(fā)自內(nèi)心真情去愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。從各方面努力，為他們的終生著想，不要給學(xué)生設(shè)置心理或?qū)W習(xí)上的固定高度，鼓勵(lì)學(xué)生攀登新的高度。我們要盡量關(guān)注學(xué)生的不同需求，構(gòu)建生態(tài)課堂。沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只是還沒(méi)有找到解決問(wèn)題的方法。有的人屬于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)型，能過(guò)目不忘，有的人屬于動(dòng)手和觸覺(jué)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)型，通過(guò)感知才能理解和掌握某種技能，我們就應(yīng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的教育方式，我們?cè)诮逃芯鸵鹬貙W(xué)生、愛(ài)護(hù)

3、學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分相信每一個(gè)學(xué)生，而不能任憑自己一時(shí)的感情沖動(dòng)采用體罰、心罰等方式傷害學(xué)生，否則也會(huì)造成學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷。這一創(chuàng)傷如果長(zhǎng)期得不到療治，將會(huì)造成學(xué)生人格上的扭曲。在上學(xué)期，針對(duì)學(xué)生絕大部分學(xué)生喜歡交結(jié)鐵哥們兒的心理情感特點(diǎn)，深入了解學(xué)生日常中表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，做好了對(duì)她們的引導(dǎo)教育轉(zhuǎn)化工作。小劉、小熊、小項(xiàng)三位同學(xué)，在經(jīng)過(guò)上學(xué)期與全班同學(xué)的廣泛接觸之后，她們?nèi)俗叩搅艘黄?，成為鐵姐妹，下課在一起，放學(xué)在一起，上廁所在一起，買零食在一起，上體育課在一起，最后，她們得到班主任的許可，作為安排到了一起，她們不僅走路時(shí)三人手挽手早在

4、一起，有時(shí)在課堂上無(wú)視課堂紀(jì)律，無(wú)視老師講授的課程內(nèi)容老是相視而笑。她們的表現(xiàn)的確讓學(xué)生反感，讓老師煩心而無(wú)奈。對(duì)她們的學(xué)習(xí)可各科的表現(xiàn)綜合了解后，發(fā)現(xiàn)她們學(xué)習(xí)成績(jī)都在班上前列，課堂表現(xiàn)積極，總之優(yōu)點(diǎn)多，問(wèn)題集中在她們?cè)谡n堂上老是相視而笑，并且相視是那樣的專注，老師多次找她們談話，指出課堂不守紀(jì)律的缺點(diǎn)，肯定她們彼此的真誠(chéng)，感情的純真，引導(dǎo)她們將真誠(chéng)和純真催生積極地人生理想和追求理想的動(dòng)力。讓她們比著看一部書，做一件好事，在考試中誰(shuí)的成績(jī)最好。老師真情的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，既加深同學(xué)間的友誼，同時(shí)促成了她們相互激勵(lì)的動(dòng)力。教師的一言一行要時(shí)時(shí)處處小心謹(jǐn)慎

5、，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為有偏差，要做好細(xì)致的工作，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，少批評(píng)否定，慎用懲罰手段，以保護(hù)學(xué)生的心靈不受傷害。做教育的愛(ài)心使者，做學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，伴隨學(xué)生共同走進(jìn)生命的綠原。第二用慧眼去關(guān)注教育教師要用慧眼去發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題，從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中找到教育的著力點(diǎn)，定位自己的教育方向，去體驗(yàn)、去感悟教育，反思教育的得失。這就需要教師要不斷地進(jìn)行反思，要深入細(xì)致地進(jìn)行教育教學(xué)研究，寫下經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有的放矢地改進(jìn)教育教學(xué)，還可以與同事共同反思，共同提高。教師在不斷反思教育過(guò)程中，不僅是對(duì)自己、對(duì)他人的肯定，也是對(duì)自己和他人教育教學(xué)的重新審

6、視，對(duì)于提高教教育教學(xué)水平和促進(jìn)教育研究都是極為有利的。教師只有不斷地在經(jīng)驗(yàn)中反思，在反思中創(chuàng)造，才能走上專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展道路，使教育經(jīng)驗(yàn)上升到教育智慧，最終實(shí)現(xiàn)塑造智慧型教師的愿望。第三用慧心去關(guān)注自己當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，對(duì)每一個(gè)教師提出了更新更快更高的要求。教師要用慧心去關(guān)注自己的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的修煉，提高自己的智識(shí)，不斷改變和更新自己的智能結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不斷變化著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的需要。教師自身的發(fā)展是硬道理，教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，教師只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新

7、的知識(shí)充實(shí)自已，使自己具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，廣博的文化內(nèi)涵，精湛的傳授技巧，高超的教學(xué)藝術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)理念，才能真正成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模，才能在未來(lái)教育教學(xué)中立于不敗之地。教育智慧是教育創(chuàng)新的源頭活水，多一些智慧，教育就多一分創(chuàng)新的活力，總之，智慧型教師的塑造，不是一朝一夕的，它需要我們堅(jiān)持讀書、思考、了解人性，完善自身人格，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讀懂學(xué)生的心思，堅(jiān)持不懈進(jìn)行專業(yè)發(fā)展是成就智慧型教師的必由之路。?2013年09月11日