立足基礎(chǔ) 關(guān)注時(shí)政 穩(wěn)中求新-論文.pdf

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1、第29卷第4期大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)Vo1．29．No．42013年12月JournalofDalianEducationUniversityDec．2013立足基礎(chǔ)關(guān)注時(shí)政穩(wěn)中求新張雪梅(大連教育學(xué)院初中教師教育中心，遼寧大連116021)摘要：分析大連市2013年中考思想品德試卷特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出教學(xué)建議，以發(fā)揮中考試卷對(duì)大連市思想品德學(xué)科教學(xué)的引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；能力；創(chuàng)新；生命教育中圖分類號(hào)：G634．2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008—388X(2O13)O4—0059—02大連市2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試思想品德試分析的能力

2、。第13(4)題和第14(4)題考查學(xué)生的卷的命制，主要依據(jù)國(guó)家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)探究問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》《大連市2013年2．關(guān)注生命教育，凸顯思想性和人文性初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試說明·思想品德》和大連市試卷命制以美為主題，設(shè)置了“文化之美鑄國(guó)初中思想品德教育教學(xué)的實(shí)際，力求體現(xiàn)新課標(biāo)修魂、人性之美顯魅力、科技之美繪藍(lán)圖”三個(gè)模塊，引訂的方向—一關(guān)注生命教育和國(guó)情教育。為幫助教導(dǎo)學(xué)生生活中擁有發(fā)現(xiàn)的慧眼，尋找社會(huì)中美好的師進(jìn)一步理解試題，轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方式，減輕元素，學(xué)會(huì)欣賞文化，感

3、悟生活，體悟生命，樹立正確學(xué)生的負(fù)擔(dān)，筆者對(duì)大連市2013年中考思想品德試的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，指導(dǎo)正確的實(shí)踐活動(dòng)。題特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)今后的思想品德課堂教學(xué)提如第14題，選材旨在引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己生命的同出具體建議。時(shí)，珍愛他人的生命，努力創(chuàng)造美好的人生。試題以一、試題特點(diǎn)分析探究活動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)1．立足基礎(chǔ)，能力立意的方式給與引導(dǎo)。依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)實(shí)際以及學(xué)3．關(guān)注時(shí)政，穩(wěn)中求新生身心發(fā)展特點(diǎn)，試題命制注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知試題命制關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在保持題型類型、內(nèi)容識(shí)、基本技能。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課

4、程內(nèi)容中的一級(jí)結(jié)構(gòu)、能力層級(jí)穩(wěn)定的大前提下，力求在試題形式、主題、二級(jí)主題覆蓋率為100，三級(jí)主題的覆蓋率背景選擇和問題設(shè)計(jì)方面突出新意。如15題，試題為7O左右。試題重點(diǎn)考查主干知識(shí)即學(xué)生應(yīng)知關(guān)注了“食品安全”“資源環(huán)境和科技現(xiàn)狀‘國(guó)家立應(yīng)會(huì)的知識(shí)，例如選擇題第1題考查法律的特征，第法”等熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)教師和學(xué)生放眼社會(huì)，了解時(shí)3題考查消費(fèi)者維護(hù)自身合法權(quán)益的正當(dāng)途徑，第9政。試題設(shè)計(jì)的“新”首先體現(xiàn)在“形式新”，試題以題考查公民的政治權(quán)利有哪些，第l0題考查我國(guó)憲中學(xué)生發(fā)微博，網(wǎng)友跟帖的方式呈現(xiàn)出來。生動(dòng)活法在國(guó)家政治生活中的地位；

5、非選擇題第13題考查潑，貼近學(xué)生，貼近生活。其次是“內(nèi)容新”，選材內(nèi)文化的特點(diǎn)、中華民俗文化保留到今天的重要原因、容在2013年4月和5月的時(shí)事政治內(nèi)容，試題呈現(xiàn)發(fā)展先進(jìn)文化在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作的是最前沿的立法活動(dòng)，最前沿的科技進(jìn)步，指出了用。這些都是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的教材知識(shí)要點(diǎn)。最緊迫的環(huán)境資源問題，實(shí)效性非常強(qiáng)。再次是“問試題注重考查初中學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)科基本能題設(shè)計(jì)新”，第二問設(shè)計(jì)了雙向辨析問題，考查學(xué)生力，例如13(3)題要求學(xué)生在了解知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌的辯別、分析問題的能力。第四問的設(shè)計(jì)意圖在于握知識(shí)之問的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，

6、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)給今后的教師教學(xué)一定的導(dǎo)向，思想品德課堂教學(xué)換回答問題。第2題、第5題、第6題、第7題、第8的教學(xué)目標(biāo)把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在首位，學(xué)科題要求學(xué)生把有關(guān)知識(shí)運(yùn)用到新情境、新材料、新問教學(xué)的最終目的在于對(duì)事物有正確的判斷與選擇，題之中，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題和相關(guān)理論進(jìn)行分析、探究，綜有正確的是非觀，有責(zé)任感，能夠進(jìn)行正確的實(shí)踐合認(rèn)識(shí)得出相應(yīng)結(jié)論。第14(2)題考查學(xué)生辨別、活動(dòng)。EiJ收稿日期：2O13一。gO2作者簡(jiǎn)介：張雪梅(1974一)，女，遼寧大連人，中學(xué)高級(jí)教師?！?0·大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)二、教學(xué)建議能力、表達(dá)能力，為學(xué)生

7、學(xué)科思維的形成和學(xué)科素養(yǎng)1．認(rèn)真研讀《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)的提高奠基。稿)》3．關(guān)注時(shí)政，引導(dǎo)生命教育教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課程性質(zhì)、目標(biāo)關(guān)注時(shí)政是思想品德學(xué)科特點(diǎn)所決定的。教師要求。_2]明確課堂教學(xué)“從哪里來，要到哪里去”的問要經(jīng)常性地引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“社會(huì)發(fā)生了什么”思考題。教師如果在教學(xué)過程中不研究課標(biāo)，復(fù)習(xí)過程“對(duì)未來有什么影響，我們?cè)撛鯓幼觥钡膯栴}，讓這種中也不研究課標(biāo)，就教材教教材，教學(xué)在方向上就會(huì)思維成為教學(xué)的常態(tài)思維。這樣的教學(xué)方式有利于偏頗。教師要通過課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)悟教材內(nèi)在知識(shí)之間學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)

8、社會(huì)責(zé)任意識(shí)；有利于的邏輯聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。建構(gòu)的過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，教學(xué)效是學(xué)生重新學(xué)習(xí)的過程，教師要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果事半功倍。教師可以在課前增加時(shí)事新聞的小環(huán)果，必須