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1、品讀嘗試人生研學(xué)嘗試理論（前言）人民教育家陶行知先生在70年前就提出解放孩子；解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的時間，解放學(xué)生的空間。陶先生還特別強調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會提問，不要把學(xué)生的嘴巴封住，但是要把學(xué)生解放出來，就必須進行系列的改革，今天我們就要用嘗試的精神去大膽的嘗試。魯迅先生說過:“第一個吃螃蟹的人是勇士?！币驗闆]有他們的嘗試,我們就不知道螃蟹的美味。這說明嘗試是要冒風(fēng)險的,是要有勇氣的。所以,嘗試不僅是一種學(xué)習(xí)方式,也是一種精神。邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法歷經(jīng)30年的持續(xù)實驗研究，已在全國遍地開花，為廣大中小學(xué)教師所接受。今天我們就從
2、四方面來理解嘗試教學(xué)理論。（認識邱學(xué)華）一、品讀邱學(xué)華“嘗試人生”，提升人格境界。邱學(xué)華老師自1951年起開始走上教壇，一直躬親教學(xué)實踐，（無論順境還是逆境，從未離開教學(xué)第一線；）無論是在華東師范大學(xué)工作期間，還是在江蘇常州師范學(xué)校擔(dān)任副校長期間，（甚至現(xiàn)在已年逾70，）都一直勤耕教壇。這種執(zhí)著的教學(xué)情結(jié)、實踐情結(jié)、豐富的教育閱歷以及獻身教育的精神，值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。1980年起，邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)理論從萌芽、形成到發(fā)展，歷經(jīng)了30個寒暑，實現(xiàn)了幾大突破：規(guī)模從一個實驗班發(fā)展到幾十萬個；實驗范圍從江蘇常州地區(qū)擴展到全國31個省、市、自治區(qū)以及港、澳、臺，并
3、已傳到國外；應(yīng)用范圍從小學(xué)發(fā)展到中學(xué)、大學(xué)以及幼兒園，從數(shù)學(xué)發(fā)展到語文、外語、科學(xué)等科目；理論研究已從嘗試教學(xué)法升華為嘗試教學(xué)理論。這些輝煌的成就得益于他矢志不渝的探索，得益于他持之以恒的潛心嘗試。（他就像一個光明使者奔波在教育的大地，傳播著先進的教育思想，播撒著教育改革和發(fā)展的種子。）邱學(xué)華老師自幼家境貧寒，經(jīng)歷了許多重大歷史時期。（浮浮沉沉，坎坷艱辛，但始終開朗樂觀，堅定執(zhí)著地行走在教學(xué)改革和奔向教育理想的路上。）在記錄自身人生經(jīng)歷時，他總是喜歡用一個詞“笑談”，對自己人生中的磨難以及付出的艱辛談笑風(fēng)生，可見其為人心胸豁達，從容淡定。這種對教育的執(zhí)著，這種
4、因執(zhí)著教育而對自身得失的從容與淡定，值得我們敬重和學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)效率。說到嘗試，什么是嘗試教學(xué)法？又有什么特點？1、什么是嘗試教學(xué)法？??嘗試教學(xué)理論的基本觀點是“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”，特征是“先試后導(dǎo)、先練后講”。（課件）2、嘗試教學(xué)法的基本操作模式第一步：準備練習(xí)這一步是嘗試教學(xué)的預(yù)備階段，一般要做好兩個準備：心理準備：創(chuàng)設(shè)嘗試氛圍，激發(fā)學(xué)生進行嘗試的興趣。知識準備：新知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上引伸發(fā)展起來的，嘗試教學(xué)的奧秘就是用“七分熟”的舊知識自己學(xué)習(xí)“三分生”的新知識。所以必須準備“七分熟”的舊知識。為了使學(xué)生
5、有可能通過自己的努力解決嘗試問題，必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試條件，先進行準備練習(xí)，然后以舊引新，突出新舊知識的連接點，為解決嘗試題鋪路架橋。第二步：出示嘗試題這一步是提出問題，也就為學(xué)生的嘗試活動提出任務(wù)，也是確定嘗試的目標，讓學(xué)生進入問題的情境之中。思維始終是由問題開始的，有了需要解決的問題，才能激活學(xué)生的思維。問題是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是促進師生交往的核心。提出嘗試題是嘗試教學(xué)法的起步，起步好壞將會影響全局，所以編擬、設(shè)計嘗試題是應(yīng)用嘗試教學(xué)法的關(guān)鍵一步，是備課中應(yīng)當(dāng)著重考慮的問題。第三步：自學(xué)課本出示嘗試題并不是目的，而是誘導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本的手段，起著引起學(xué)習(xí)動機、組
6、織定向思維的作用。學(xué)生通過自學(xué)課本，自己探索解決嘗試題的方法，這是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識和能力的重要一步。如果說，出示嘗試題是嘗試教學(xué)法的起步，那么“自學(xué)課本”應(yīng)是起步后學(xué)生探索知識的階段。以嘗試題引路自學(xué)課本，這是嘗試教學(xué)法的一大特點。第四步：嘗試練習(xí)出示嘗試題是誘導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本的手段，嘗試練習(xí)則是檢驗自學(xué)課本的結(jié)果。這一步在嘗試教學(xué)法的七步程序中，起著承上啟下的作用，它既是檢驗前兩步的結(jié)果，又為后面兩步（學(xué)生討論、教師講解）作好準備。教師要根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)中反饋的信息，組織學(xué)生討論，然后進行重點講解。第五步：學(xué)生討論“學(xué)生討論”這一步，能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達
7、能力，發(fā)展學(xué)生思維，加深理解教材，同時也會暴露學(xué)習(xí)新知識中存在的缺陷，為教師有針對性地重點講解提供信息。第六步：教師講解教師從前面兩步——“嘗試練習(xí)”“學(xué)生討論”中得到學(xué)生理解新知識的程度的反饋信息，在此基礎(chǔ)上，教師再進行有針對性地重點講解，這是保證學(xué)生系統(tǒng)掌握知識的重要一步。第七步：第二次嘗試練習(xí)（課堂檢測）以上是邱學(xué)華老師最初提出的嘗試教學(xué)操作的基本步驟----七步式。而我們前幾天在園丁小學(xué)聽課看到的是將上面的七步整合成五步式模式。無論七步還是五步，目的是用最簡單的方法上出最高效的課。而我們學(xué)校經(jīng)過隋老師的研究和我們幾位老師的商量大致定為六步模式：（課件）
8、導(dǎo)入新課、出示目標——小組交流預(yù)習(xí)——
