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1、巧用教法激活課堂----談地理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)平海中學(xué)：劉玉琴理想的學(xué)校教育應(yīng)該是智力因素和非智力因素同步發(fā)展過程。在眾多的非智力因素中，興趣是最為活躍的一個因素，凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物。必然力求去認(rèn)識它，掌握它。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。是學(xué)生探求知識，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動力，正如一位教育家說：“興趣是最好的老師”。一、巧用課堂引語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的“序幕”，起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情景的作用。在講“氣候的地區(qū)差異”時，我先講了一個故事：1988年河南商丘幾個縣
2、的不少農(nóng)民購買了一個公司的咖啡種子。這個公司承諾，收獲的咖啡全部高價收購。咖啡苗一天天長起來了，但收獲季節(jié)到了，長勢喜人的咖啡卻偏偏不結(jié)果實。致富心切的農(nóng)民沒想到最終會血本無歸。這是什么原因呢？學(xué)生馬上集中注意力，開始認(rèn)真聽課。在講“日界線”時，我這樣導(dǎo)入：“有一雙胞胎姐妹，妹妹卻比姐姐大一歲，這是為什么呢？”“一架飛機越過日界線，發(fā)現(xiàn)接連過了兩個國慶節(jié)，是什么原因？”提出這種懸念、疑問，促使學(xué)生去思考和探尋答案，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。二、巧用插敘，激發(fā)情趣。課文中常有些比較重要但又抽象
3、的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的，且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以應(yīng)證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。如講中國地理第一章第一個小標(biāo)題“從宇宙空間看地球”中敘述著：“……只見一個圓形星球懸掛在天空中，上面有藍(lán)色的海白色的云，沒有云塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓。”這是學(xué)生新學(xué)期的第一堂地理課，如何激發(fā)學(xué)生興趣十分重要，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學(xué)生的迷。抓住學(xué)生的好奇心理，引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機上看地球的自述：“地球真是一個
4、漂亮的星球，像一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍(lán)白條痕相間，水藍(lán)色大氣層薄薄的一層覆蓋?！薄拔以谥袊纳峡章?，我想著故鄉(xiāng)，我來了?！边@樣一上課就先聲奪人，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，刺激了他們的求知欲望。同學(xué)們聽得認(rèn)真、有趣，受到了深刻教育。三、巧用易記的歌訣、諺語、順口溜。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、朗朗上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用，如引用：早穿棉襖午穿沙，圍著火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸
5、性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有如長江一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經(jīng)的11個省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋，編成順口溜，即：3長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。我國海運條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個，對學(xué)生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：江海連波通三州，秦皇云煙上青
6、天。運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。一、巧借古詩教學(xué)。詩詞歌賦，瑯瑯上口。應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境。如：講地球的運動時用：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。講內(nèi)蒙古高原時用：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。講氣候垂直分布時用：“一山有四季，十里不同天”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。講氣候時用：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒
7、楊柳風(fēng)”（春）；“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）；“看萬山紅遍，層林盡染”（秋）；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（冬）講解長江時，為描述三峽灘險、流急、景色奇美，可吟誦李白的詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！倍潭趟木?，把學(xué)生帶入奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風(fēng)光一覽無余；情景交融，詩情畫意油然而生。五、巧用謎語。謎語是我國的國粹，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生思維，拓展他們的知識面。“說它多大有多大，日月星辰全容納，無人知它始和終，也
8、沒有左右和上下”（宇宙）；“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈”（北極星）；“有個老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)”（太陽）。導(dǎo)入新課時運用一些謎語?；钴S課堂氣氛。比如：“船出長江口”—上海；“空中碼頭”—連云港；“用圓規(guī)畫圓”—太原；“大言不慚”—?？冢弧般y河渡口”—天津。六、巧用成語。短小精悍的成語也會使教學(xué)過程增輝添彩。
