有感于課堂教學細節(jié)化.doc

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1、有感于課堂教學細節(jié)化我從“課堂教學細節(jié)化”的角度對課堂教學進行了一些思考和一些實踐活動。在課堂教學過程中，以一種觀察者的身份注視課堂教學，同時開始有意識的把“我”納入觀察的視野里，這種對“我”的研究實際上是對課堂教學中三要素之一的教師的關注，而事實上任何研究都是從“我”出發(fā)，最后又回到“我”這里而結束的。下面提供的是這期間的一些案例和思考。一、從學生和教師視角出發(fā)的課堂教學細節(jié)化思考實踐課堂上，我開始有意識的培養(yǎng)學生一些有益的學習習慣，比如：上課鈴響了，但學生還是一片喧嘩，于是我舉行一個紙片“溫馨提示：上課鈴響，請肅靜！”久而久之，不用舉牌了。比如課前準備好課本、練習本、草稿本等等，

2、雖然都是一些小事情，但一個學期下來，學生的課前準備工作仍然沒有達到我所滿意的程度，每當我說開始練習的時候，總有學生把頭埋在課桌里，慌忙的找著什么，一件小事情要完全做到竟然是這樣的困難，有點出乎我的預料，但這更讓我明白了我的工作的意義，也更加堅定了我要改變現(xiàn)狀的想法，于是一開學，我就把這樣的要求提了出來：當老師走進課堂的時候，希望同學們都做好上課前的準備工作。第一天，總體上我是比較滿意的，但我知道，問題不在于一天兩天，而在于是不是能夠堅持，能夠形成一種習慣。就拿準備草稿本來說，我發(fā)現(xiàn)有一些學生在計算的時候往往喜歡在課本或者書桌上亂涂亂畫，這樣的現(xiàn)狀讓我不得不進行思考：學生的草稿本在哪里

3、呢？學生為什么沒有草稿本呢？我決心要讓每一個學生在數(shù)學學習的時候都有一本草稿本。擁有一本草稿本很簡單，但要用好它，這就是老師的責任了，課上課下，課里課外，老師都要做一個有心人，仔細觀察學生的作業(yè)過程，反復訓練學生的作業(yè)習慣，讓草稿本成為學習數(shù)學的幫手，讓好習慣成為學習數(shù)學的動力?？偰茉诶蠋熒险n前做好準備工作呢？追述一下他的學習歷程，我們會發(fā)現(xiàn)這是一個長久以來就已形成的習慣，對于那些沒有形成這樣習慣的學生，需要彌補的則是一個形成習慣的過程，這個過程可能是一個星期，可能是一個月，或者更長的時間，這個過程也存在一個反復的問題，開始教師可以督促一些習慣較差的學生，也可以讓學習習慣較好的學生來

4、督促和提醒那些學習習慣較差的學生，每次上課或者下課前，教師可以有意識的提醒學生做好上課前的準備工作，對于那些長久不能做到的學生，老師可以和學生進行一次談話，分析原因，找出問題，尋求對策，通過這樣的訓練，才能把對學習細節(jié)的關注落到實處。二、從學習知識視角出發(fā)的課堂教學細節(jié)化思考實踐蘇霍姆林斯基這樣說，“觀察是一種積極的智力活動，是發(fā)展智力的途徑，而不是把它看作解釋某些課題和章節(jié)的一種手段?！爆F(xiàn)實生活中，關于學生的觀察能力我們?nèi)鄙僖欢ǖ恼J識，多數(shù)時間，我們對于觀察的認識只是滿足于學生看到了什么，而忽視了觀察的過程以及由觀察帶給學生的影響，我們更多的時候把觀察作為一種解釋現(xiàn)象的一種手段，而

5、很少關注觀察的深度，以及觀察對學生的智力發(fā)展的作用。而數(shù)學觀察力，是新課標中提出學生應必備的一種重要數(shù)學能力；這種能力的培養(yǎng)，應該從小學低年級數(shù)學教學開始。要使這一階段的培養(yǎng)達到較好的效果，不但要有意識地對學生進行思維方法的訓練，同時更重要的是（綠（一）、觀察內(nèi)容的指導1.觀察數(shù)量間的相互關系數(shù)量間的相互關系，包括兩個部分，數(shù)與總數(shù)，大小數(shù)與相差數(shù)，每份數(shù)與總數(shù)。一倍數(shù)、倍數(shù)與幾倍數(shù)、等數(shù)量間的四則運算關系。開始時，學生一般只會從一個角度去觀察數(shù)量間的一種運算關系，以后就要逐步培養(yǎng)學生會從不同角度去觀察同幅圖中的數(shù)量，從而發(fā)現(xiàn)它們之間的相依關系。例如一年級第一學期第38頁試一試中第一

6、題圖，它滲透了加減法之間的關系，及總數(shù)與部分之間的關系。因為7+2=9，所以9-2=7，9-7=2。（二）、觀察順序的引導數(shù)學要求學生掌握的觀察順序，如：1．橫著看，從左往右看，或者從右往左看，例如一年級第二學期第32頁，看圖統(tǒng)計，用實物圖來表示一個數(shù)，它是從左到右：2．豎著看。從上往下看，或者從下往上看，例如二年級第一學期第19頁，2的乘法口決，從上往下，借助直觀圖，讓學生從感性認識逐漸上升到理性認識，從而使學生掌握2的乘法口決的規(guī)律。3．從中心向周圍擴展。例如一年級第一學期第43頁加減混合。它是用汽車停車場車輛進出的情景來說明的。原來有4輛汽車，先開出1輛，再開進2輛，現(xiàn)在停車場

7、里有幾輛車？算式是4－1+2，這樣就比較形象，讓學生觀察，再列式計算。在乘法口訣的教學中，也要加強有序觀察的訓練，通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學生的思維（三）、觀察方法的訓練觀察的方法，用最簡單的一句話說，就是看一看，比一比，想一想。具體地說，主要應進行以下三方面的訓練。1．應用舊知，指導觀察例如，教師讓學生觀察一幅畫，圖內(nèi)有大小不同的7只五角星，要求學生按圖意編出一道求一共有幾個五角星的加法應用題，學生必須先回憶以下兩個問題（1）要求圖內(nèi)一共有幾只五角星，可以