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1、教學(xué)體會：不如意的課堂我對自己的課堂評價總是由感性入手。如果一節(jié)課下來，自己沒有獲得一種愉悅的滿足感，基本上就被否定了。向來，我是不挑剔學(xué)生的——學(xué)生本來就不是可以挑剔的。課堂出了問題，學(xué)生沒有因為這節(jié)課而感到快樂與充實，沒有新的發(fā)現(xiàn)或驚喜，責(zé)任一定在我自己身上。實踐告訴我，即使“隨心隨性”的課堂很少規(guī)劃的痕跡，即時生成的智慧更加亮眼，但課前沒有在心中進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的主問題和主線索的設(shè)計，就會缺少課感，課堂往往走不遠(yuǎn)。我一直是主張把課堂還給學(xué)生的，課堂上盡量讓學(xué)生去展現(xiàn)自己，挑戰(zhàn)自己。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，哪
2、怕是教師覺得學(xué)生可能很難解答的問題，卻總會有學(xué)生帶來驚喜。并且，如此得來的答案，不知比教師反復(fù)啟發(fā)或不厭其煩地講解得來的要強(qiáng)多少倍。今天有學(xué)生讀古詩《山行》時，將詩人杜牧讀成了“杜甫”，我想藉此機(jī)會涉及一點“李杜”和“小李杜”的知識，但又不希望從我的口中生硬地講出來，便這樣引出話題：“這位同學(xué)不小心將杜牧讀成了杜甫，說明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。說到杜甫我不自覺地就想到了李白……”我邊說邊觀察孩子們的動態(tài)，就在我認(rèn)為他們都沒有這樣的知識積累準(zhǔn)備取其下策時，一個女孩開口了：“我好像讀到過李白和杜
3、甫合稱為‘李杜’，杜牧和李商隱合稱為‘小李杜’教學(xué)體會：不如意的課堂我對自己的課堂評價總是由感性入手。如果一節(jié)課下來，自己沒有獲得一種愉悅的滿足感，基本上就被否定了。向來，我是不挑剔學(xué)生的——學(xué)生本來就不是可以挑剔的。課堂出了問題，學(xué)生沒有因為這節(jié)課而感到快樂與充實，沒有新的發(fā)現(xiàn)或驚喜，責(zé)任一定在我自己身上。實踐告訴我，即使“隨心隨性”的課堂很少規(guī)劃的痕跡，即時生成的智慧更加亮眼，但課前沒有在心中進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的主問題和主線索的設(shè)計，就會缺少課感，課堂往往走不遠(yuǎn)。我一直是主張把課堂還給學(xué)生的，課堂上
4、盡量讓學(xué)生去展現(xiàn)自己，挑戰(zhàn)自己。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，哪怕是教師覺得學(xué)生可能很難解答的問題，卻總會有學(xué)生帶來驚喜。并且，如此得來的答案，不知比教師反復(fù)啟發(fā)或不厭其煩地講解得來的要強(qiáng)多少倍。今天有學(xué)生讀古詩《山行》時，將詩人杜牧讀成了“杜甫”，我想藉此機(jī)會涉及一點“李杜”和“小李杜”的知識，但又不希望從我的口中生硬地講出來，便這樣引出話題：“這位同學(xué)不小心將杜牧讀成了杜甫，說明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。說到杜甫我不自覺地就想到了李白……”我邊說邊觀察孩子們的動態(tài)，就在我認(rèn)為他們都沒有這樣的知識積累準(zhǔn)備取其
5、下策時，一個女孩開口了：“我好像讀到過李白和杜甫合稱為‘李杜’，杜牧和李商隱合稱為‘小李杜’。”她發(fā)言的時候，孩子們聽得特別認(rèn)真。肯定，如果這句話是從我的口中講出來的，學(xué)生不過是聽天書而已。讓學(xué)生自己從具體的文本中發(fā)現(xiàn)語言文字的秘密，是我在課堂上踐行的觀點。例如，像《我們愛你，中國》這樣的現(xiàn)代詩，對于小學(xué)生而言，所謂內(nèi)容的理解并沒有多大意義，因為詩歌表達(dá)的情感，哪怕忽略了具體的詩句與詩歌形象，題目也直白地告訴了讀者。關(guān)鍵在于，這首詩是怎樣運用詩的表達(dá)方式來抒發(fā)情感的——直接作用于聽覺的節(jié)奏、韻律、
6、對仗更顯得感性。但是，如果學(xué)生沒有這樣的經(jīng)驗，該如何引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？我通過范讀和有意改變韻腳的方式，鼓勵學(xué)生邊聽邊感受，然后發(fā)表自己的看法。果然，不僅有學(xué)孩子發(fā)現(xiàn)了押韻，還有孩子發(fā)現(xiàn)了對仗。但是，這貌似成功的課堂并沒有讓我找到成就感。問題出在哪里呢？我覺得課堂上孩子們的思維并不流暢，無謂的干擾太多。這些干擾雖有來自孩子們的，而更多的卻是來自我自己。什么樣的干擾呢？自己沒有全身心地投入，沒有一個可執(zhí)行的愿景作為課堂行走的向?qū)А＿@些日子，忙忙碌碌，且欠缺章法，很少能為哪一節(jié)課精心準(zhǔn)備，常有心不在焉之
7、感。毫無疑問，成就學(xué)生自主地位的課堂，不僅需要理念的支撐，還需要行動上的運籌帷幄。本文由第一公文網(wǎng)gongwen.1kejian.com收集整理2
