中學(xué)校本研修計(jì)劃.doc

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1、##中學(xué)校本研修計(jì)劃為全面提高我校教師的整體素質(zhì)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)體現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的連續(xù)性、前瞻性、發(fā)展性和創(chuàng)新性，根據(jù)國家教育發(fā)展綱要和##市關(guān)于教師教育工作的任務(wù)要求和實(shí)際需要，遵照市教師進(jìn)修學(xué)校對教師培訓(xùn)的要求和部署，本著“科學(xué)性、實(shí)效性、高效性”原則，圍繞我校教師校本研修工作健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍和提升教師素質(zhì)，特制定我校校研修工作五年規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想校本研修堅(jiān)持為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，以創(chuàng)建“學(xué)生喜歡的學(xué)校、學(xué)生喜歡的教師”為導(dǎo)向，努力

2、打造一支德高、業(yè)精、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。二、校本研修的目的1.修煉教師教育教學(xué)行為智慧。2.引領(lǐng)教師完成“十二五”規(guī)定的研修計(jì)劃。提升教師自覺研修意識(shí)。3.進(jìn)一步打造學(xué)校形成“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的教學(xué)工作氛圍。濃厚校園的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。三、校本研修的原則1．校本性原則：學(xué)校行為、教師行為。立足校園、立足崗位。2．問題性原則：基于學(xué)校教育、教學(xué)、教師、學(xué)生中存在的問題，開展校本研修。3．全員性原則。學(xué)校教育教學(xué)的在職教師及教育管理人員，均須全員、全程參與研修。4．自主性原則。即學(xué)校和教師都要承擔(dān)

3、校本研修的相應(yīng)義務(wù)和責(zé)任，主體參與貫穿校本研修活動(dòng)的全過程。學(xué)校和教師是校本研修的主體，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和教師的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)、安排和選擇研修內(nèi)容、形式和時(shí)間，做到自主決策、自主實(shí)施、自主管理，促進(jìn)反思。5．合作性原則?！靶１尽辈皇恰氨拘！保獔?jiān)持同伴互助、專家引領(lǐng)、校際交流、區(qū)域協(xié)作。強(qiáng)調(diào)學(xué)校與學(xué)校、教師與學(xué)生、教師與教師、教師與專業(yè)人員之間的積極對話，認(rèn)真進(jìn)行交流與合作。既注重本校研修資源的開發(fā)和利用，也要注重校際合作與交流，汲取校外研修資源并加以研究利用。四、校本研修的內(nèi)容和方式（一）校本研修的

4、內(nèi)容1．師德與修養(yǎng)（12學(xué)分）2．知識(shí)與技能（14分）從教師素養(yǎng)的構(gòu)成出發(fā)，設(shè)計(jì)校本研修內(nèi)容。校本研修一般由以下五方面內(nèi)容組成：一是本體性知識(shí)。指教師所具有的特定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。主要包括新課標(biāo)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。二是條件性知識(shí)。指教師從事教育教學(xué)活動(dòng)所需要的教育學(xué)和心理學(xué)等方面知識(shí)，是教師教育教學(xué)成功的前提。主要包括教育理論（教育史、學(xué)習(xí)論、課程論等），現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評價(jià)學(xué)等內(nèi)容。三是實(shí)踐性知識(shí)。指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中處理問

5、題的智慧和經(jīng)驗(yàn)，是教師教育教學(xué)智慧的生長點(diǎn)。主要包括師生溝通技能、課堂管理策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課評課等內(nèi)容。四是發(fā)展性知識(shí)。指教師的個(gè)人素養(yǎng)，核心是教師的師德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)，是提升教師自身素養(yǎng)的平臺(tái)。主要包括教師職業(yè)道德規(guī)范、自我知識(shí)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。五是研究性知識(shí)。指教師運(yùn)用研究的方式，以解決實(shí)際問題為目的的方法論方面的知識(shí)與工作習(xí)慣，是教師提升專業(yè)品質(zhì)的保證。主要包括教育科研方法、行動(dòng)研究、案例研究、敘事研究等內(nèi)容。3．實(shí)踐體驗(yàn)課程。（10學(xué)分）校本研修首先定位于學(xué)科課程，研究各學(xué)科的課程目標(biāo)、基本理念

6、、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程實(shí)施與課程評價(jià)；其次要定位于課堂教學(xué)，研究課堂教學(xué)的基本組織形式、三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成、教學(xué)方法、課堂組織策略、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成、課堂提問與教學(xué)反饋、教育技術(shù)應(yīng)用、師生關(guān)系等一系列問題；再次要定位于班級管理。研究班集體建設(shè)、班務(wù)管理、學(xué)生思想工作、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作、學(xué)生心理輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織等。（二）校本研修的方式1.基于課堂教學(xué)研究的校本研修（1）集體備課（2）聽課評課（3）說課（4）案例研究（5）開放課堂2.基于專題（科研課題）研究的校本研修（1）立項(xiàng)課題研究在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并提煉形成

7、課題向科研部門申報(bào)，經(jīng)過評審，批準(zhǔn)立項(xiàng)，組織開題論證，按研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法和研究部署等逐步實(shí)施，提出結(jié)題申請，組織課題鑒定與成果推廣。（2）專業(yè)特長發(fā)展問題研究（3）“教師研修學(xué)術(shù)節(jié)”3.基于專家支持的校本研修（1）專家引領(lǐng)（2）名師帶教（3）名師工作室（4）咨詢診斷（5）項(xiàng)目研修4.基于校際協(xié)作的校本研修（1）定向培訓(xùn)（2）支教掛鉤（3）項(xiàng)目合作（4）系列講座（5）一日開放（6）基地活動(dòng)5.基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的校本研修（1）實(shí)踐反思（2）專題學(xué)習(xí)（3）學(xué)歷進(jìn)修（4）論文撰寫（5）基本

8、功競賽6．基于同伴互助的校本研修（1）引領(lǐng)式同伴研修（2）青年教師專題沙龍（3）學(xué)科組成長共同體（4）區(qū)域成長共同體（5）興趣發(fā)展平臺(tái)7．基于讀書的校本研修（1）主題讀書（2）書文推薦五、校本研修的策劃與實(shí)施策略1.校本研修的組織實(shí)施策略（1）建立具有自主策劃意識(shí)的組織核心。要提高校本研修的質(zhì)量，首先要建立具有學(xué)校自主策劃意識(shí)和能力的校本研修核心組織。一方面通過職責(zé)分工，明確工作要求，另一方面，建立調(diào)研民意、自主策劃、自我調(diào)整