一致性分析作業(yè).doc

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1、一致性分析作業(yè)教學(xué)設(shè)計中要著重考慮的三個部分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價。三者的統(tǒng)一性確保了教學(xué)的有效進(jìn)行，否則就會出現(xiàn)花樣越多、教學(xué)效果越南轅北轍的結(jié)果。因此，我認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計的過程中，要格外注重三者的統(tǒng)一，以簡潔明確為好。????一、教學(xué)目標(biāo)簡易準(zhǔn)確????在教學(xué)中以學(xué)生為主體，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)已被我們所充分認(rèn)同。但是，是否每一節(jié)45分鐘的課都能充分實現(xiàn)三個維度的目標(biāo)，這是值得商榷的。而知識理論、實驗探究、復(fù)習(xí)鞏固等課程的內(nèi)容不同，目標(biāo)的重點就會有所區(qū)分。這種狀況下，與其面面俱到，還不如突出重點?？赡苷n程目標(biāo)只涉及到一到兩個維度

2、，但簡易準(zhǔn)確、可實現(xiàn)才是最關(guān)鍵的。????二、教學(xué)環(huán)節(jié)去繁就簡????根據(jù)明確可行的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，也應(yīng)遵循去繁就簡的原則。我們常說：讀書是一個由薄到厚，再由厚到薄的過程。教學(xué)設(shè)計也是如此。我們?yōu)榱私虒W(xué)的效果——教學(xué)內(nèi)容便于理解、抽象的內(nèi)容更加形象、調(diào)動課堂氣氛等，往往借助多種教學(xué)手段，使用多種教學(xué)方法，使課堂形式豐富多彩。但當(dāng)課堂中的附加因素越來越多，課堂的主體目標(biāo)就容易被掩蓋，學(xué)生的注意力被分散，削弱了主要教學(xué)目標(biāo)的地位。有時，一節(jié)課可能上得很熱鬧，但上完以后，學(xué)生什么也沒有記住。這種情況下，我們就要重新審視教學(xué)環(huán)節(jié)，將不必要的部分剔除掉，使課堂簡化。????三、教學(xué)評

3、價針對性強(qiáng)????教學(xué)評價一般有教師和學(xué)生兩個維度。這里單純就學(xué)生而言，教學(xué)評價不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有檢測作用，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有指導(dǎo)意義。教學(xué)結(jié)束后，教師提問什么、學(xué)生做到什么、測驗檢測什么直接影響到學(xué)生在課堂中關(guān)注什么。甚至在有的學(xué)生眼里，評價中有的內(nèi)容才是“有用的”。如此以來，教學(xué)評價能否與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)直接決定了教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為，在新課階段作業(yè)練習(xí)的題目尤其要精簡，對應(yīng)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容摒棄無關(guān)的“雞肋”型題目?！半u肋”做得越多，對當(dāng)天內(nèi)容的鞏固效果就越差。