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《利于幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的激趣法-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、課堂的有效性。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，師生關(guān)系和藹可親的人，讓學(xué)生佩服的好教師，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣融洽與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識(shí)活動(dòng)。與學(xué)生關(guān)系融洽的目的。的老師，他所教的學(xué)科既愛(ài)學(xué)、又愿學(xué)。師愛(ài)猶如母愛(ài)是一種社會(huì)總之，要讓學(xué)生喜歡上生物課，期待著每一節(jié)生物課老師帶性的高級(jí)情感，老師要傾注全部的熱情，獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)，善于用鼓來(lái)的驚喜，我們作為老師就應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，以情感人、勵(lì)的語(yǔ)言，贊許的目光來(lái)增強(qiáng)師生之間的情感。在教學(xué)過(guò)程中要尊以情育人、以境尋學(xué)、以境促學(xué)，使我們的課堂變得更加豐富多彩。
2、重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生自己的個(gè)性。教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)化性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)老師對(duì)學(xué)生一視同仁，不以成績(jī)好壞，智力高低而親疏某人，不偏生探求真理的欲望”。只有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)袒、不姑息，特別是有些后進(jìn)生，教師不能歧視、諷刺他們，而應(yīng)習(xí)積極性，只有改善課堂教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)他們付出更多的關(guān)心和熱愛(ài)，要從他們身上挖掘閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、教學(xué)質(zhì)量，只有“好之”、“樂(lè)之”才能“學(xué)之”，這是一個(gè)永少批評(píng)。使之消除自卑感，減少對(duì)抗情緒，讓學(xué)生感到老師是一位遠(yuǎn)的話題。利
3、于幼JLi_E言j~F．TJBg激趣法廣東韶關(guān)翁源機(jī)關(guān)幼兒園何紅兵托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的過(guò)渡的階段，想象較為豐富，注意力容易轉(zhuǎn)移，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有很強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。特別是幼兒最難強(qiáng)制，他們的活動(dòng)帶有明顯的情緒性，的情緒色彩。他們已能初步描繪某種物體的形狀，并在繪畫(huà)過(guò)程中常常在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行活動(dòng)。我在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)其平體驗(yàn)快樂(lè)。當(dāng)他們拿著筆涂畫(huà)時(shí)，心中充滿了驚訝、喜悅，伴隨著平淡淡的講述，單一的教學(xué)根本吸引不了他們。由于幼兒好奇心強(qiáng)，這種愉快的體驗(yàn)。這樣不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力，想象力和創(chuàng)造
4、善于模仿，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)。我在力，也是他們?cè)谪S富多彩的繪畫(huà)活動(dòng)中逐步形成和提高審美能力，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒興趣的特點(diǎn)，通過(guò)色彩豐富，形式多樣同時(shí)也陶冶了幼兒的情操。的教具和形象生動(dòng)的語(yǔ)言及動(dòng)作，誘發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使幼五、情境表演激趣法兒積極的投入到語(yǔ)言中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。幼兒好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)。表演活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、要求。教師制作故事中的人物頭飾、道具和背景，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)
5、境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表表演。通過(guò)表演，幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和思維能力。根據(jù)這一目樂(lè)趣。在感受情境的過(guò)程中，幼兒能做出積極的外部反應(yīng)，能從與標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我在實(shí)踐中探索他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。在語(yǔ)言活動(dòng)中，了開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)的幾種激趣法，收到了較好的效果。我啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、自己的身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒的積極一．教態(tài)激趣法性，同時(shí)盡量讓幼兒表演自己喜歡的人物或動(dòng)物的角色。教師的表情、姿態(tài)、手勢(shì)、語(yǔ)言等都能直接影
6、響著幼兒的興趣。六環(huán)境激趣法幼兒對(duì)你的一哭一笑的動(dòng)作都非常吸引，特別是有些夸張的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)良好、寬松、豐富的閱讀環(huán)境是幼兒產(chǎn)生閱讀興趣的地方，姿態(tài)，幼兒更是目不轉(zhuǎn)睛地看著。講課時(shí)語(yǔ)言要富于變化，并伴隨它能讓幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣的好地方，一些手勢(shì)、表情，講述時(shí)語(yǔ)速適度調(diào)節(jié)，感情真摯等來(lái)能來(lái)感染幼還能造就幼兒良好個(gè)性，從而激發(fā)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的興趣與樂(lè)趣。兒，激發(fā)他們的興趣。從幼兒閱讀興趣和需要出發(fā)，設(shè)置了閱讀區(qū)，并將讀區(qū)設(shè)在教室中二，直觀激趣法光線較好且比較安靜的角落，布置得溫馨舒適，使讀書(shū)的幼兒不受幼
7、兒喜歡色彩鮮艷、生動(dòng)形象、美妙直觀的教具，利用它增強(qiáng)干擾，充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣。需要注意的是多樣化的閱讀材料要定學(xué)習(xí)的興趣。在《龜兔賽跑》教學(xué)中使用指布偶兔子和烏龜進(jìn)行比期更換，亦不斷激發(fā)幼兒閱讀的興趣。賽，使幼兒對(duì)故事人物產(chǎn)生更強(qiáng)烈的好奇心，迫切想知道故事后來(lái)幼兒養(yǎng)成了良好的I珂讀習(xí)慣，就能?chē)L試到閱讀成功的喜悅，從是怎樣的，注意力更加集中，更加深入體會(huì)角色在故事情境中的心而增強(qiáng)他們的自信心、激發(fā)幼兒講述的欲望；促進(jìn)了他們?cè)谡Z(yǔ)言活理活動(dòng)，從而促進(jìn)了幼兒對(duì)故事的理解能力的提高?；蛘哌\(yùn)用直觀、動(dòng)中聽(tīng)、看、說(shuō)、演的能力，增強(qiáng)了幼兒
8、的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)形象的多媒體課件進(jìn)行欣賞，使幼兒更好的把握故事中的情境，更的質(zhì)量。好理解故事內(nèi)容。七戶外激趣法有目的地創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的直觀的環(huán)境，注重環(huán)境設(shè)置幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于生活，戶外大自然情境中有許許多多美啟發(fā)性與參與性，力圖讓直觀的環(huán)境來(lái)誘發(fā)幼兒主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。妙的事物，能帶給人以無(wú)限
