初中物理有效教學(xué)研究-論文.pdf

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1、鴦紉理·教學(xué)經(jīng)緯初中物理有效教學(xué)研究甘肅慶陽(yáng)第四中學(xué)(745000)王濤初中物理有效教學(xué)需要以學(xué)生為主，使學(xué)生成為課個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都要設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，以便教師了解學(xué)生堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體的學(xué)習(xí)情況，如在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之前，教師可安排驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在參與中不斷探一定的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反饋，以了解學(xué)生對(duì)課堂上所講知究，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣，初中物理有效識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有掌握的內(nèi)容，教師可以個(gè)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。作為物理教師要通過(guò)有效的策略激發(fā)別輔導(dǎo)，更重要的是教師能夠根據(jù)

2、自己掌握的反饋信息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生有效學(xué)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或方法。習(xí)，這對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)步具有積極意義。四、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)一、有效教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的導(dǎo)入情境新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，要在教學(xué)中，教師要重視導(dǎo)入教學(xué)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)方式為主，通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言，導(dǎo)人情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生的某種意力，從而使學(xué)生能夠在積極的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)，進(jìn)而良好的行為出現(xiàn)時(shí)，如果可以得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

3、有效性。設(shè)置生動(dòng)的導(dǎo)人情境的方式生某種心理滿足，形成愉悅的心境，這種心境能夠使其很多，比如教師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)導(dǎo)人情境，可同類(lèi)行為繼續(xù)向更高層次發(fā)展。因此，在初中物理教學(xué)以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，或者是創(chuàng)設(shè)生活情境，或者是通過(guò)多媒體過(guò)程中，作為物理教師要能夠不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自教學(xué)，等等。比如，在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，教師可以通過(guò)己，展示自我的機(jī)會(huì)，并積極給學(xué)生以相應(yīng)的評(píng)價(jià)，使學(xué)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的導(dǎo)人情境。教師可以將生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，從而不斷調(diào)動(dòng)內(nèi)在的一個(gè)玻璃杯灌滿水，并用一張硬紙片蓋在杯口上，按住學(xué)習(xí)熱情、潛力。

4、紙片把水杯倒過(guò)來(lái)。在此之后，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：如比如，有的學(xué)生愛(ài)提出問(wèn)題，喜歡鉆研，教師要積極果我把手移開(kāi)后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。很多學(xué)生都說(shuō)，水地表?yè)P(yáng)他：你的問(wèn)題提得好!你很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是會(huì)灑出來(lái)。當(dāng)學(xué)生猜想之后，教師把手移開(kāi)，結(jié)果學(xué)生一種非常重要的科學(xué)素養(yǎng)，提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的開(kāi)發(fā)現(xiàn)了令自己吃驚的現(xiàn)象，硬紙片竟然“粘”在杯口上，始，只要你進(jìn)一步努力解決問(wèn)題，一定會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有掉下來(lái)，杯子中的水也沒(méi)有流出來(lái)，學(xué)生覺(jué)得這種你的物理學(xué)習(xí)一定可以取得很大的進(jìn)步。對(duì)于愛(ài)動(dòng)手現(xiàn)象很奇怪，這樣，學(xué)生的好奇心就產(chǎn)生了，他們很想知實(shí)

5、驗(yàn)的學(xué)生，教師可以稱贊他們：勤于動(dòng)手，是勤于動(dòng)腦道其中的原因。在此背景下，教師引入大氣壓強(qiáng)的教的表現(xiàn)，在動(dòng)手的過(guò)程中積極思考就會(huì)有所創(chuàng)造，科學(xué)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到有效提升，在這種好奇心家就是這樣誕生的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。生身上的優(yōu)點(diǎn)，不斷給學(xué)生以鼓勵(lì)，才能促進(jìn)學(xué)生有效二、有效教學(xué)需要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展。課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自主探總之，在初中物理教學(xué)中，教師要通過(guò)有效策略激究學(xué)習(xí)，獲取相應(yīng)的知識(shí)和技能，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠

6、在興趣的引領(lǐng)下，不學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)斷學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高物理素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠生可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的提升。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展，在學(xué)習(xí)中提升各種能力，這樣物理要開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，教師需要給學(xué)生提供必要的材教學(xué)的效果才能得到顯著提升。料，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)。如在水果電池小實(shí)驗(yàn)中，教師可以為學(xué)生提供一些材料，比如，水果(蘋(píng)果、梨參考文獻(xiàn)子、西紅柿等)，小燈泡，導(dǎo)線，電池等等，使學(xué)生能夠運(yùn)[1]高世明．淺談?dòng)绊懼袑W(xué)物理課堂教學(xué)效率的因用相關(guān)物理知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)水果電池有沒(méi)有電壓，素[J]．教育革

7、新，2008(5)．在實(shí)驗(yàn)中深刻理解電壓的概念。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)E2}胡楓華．新課程背景下初中物理有效教學(xué)研究遇到很多問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，盡可能自己EJ3．中學(xué)課程資源，2008(4)．解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)(責(zé)任編輯易志毅)物理的興趣，更能使學(xué)生掌握自主探究學(xué)習(xí)的方法。三、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升課堂教學(xué)的有效性在教學(xué)中，教師一定要有練習(xí)與反饋意識(shí)，在每一58學(xué)教學(xué)參考。年月總第O3期