淺論小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力.pdf

《淺論小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、學(xué)羈2堡015年曼第10期?◆素質(zhì)與能力◆淺論小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力宋建煥(河北省唐山市豐南區(qū)錢營學(xué)校063301)小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的初始數(shù)學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)學(xué)生于組織自己的思維活動(dòng)教師在教學(xué)中應(yīng)階段。是人生活的基本工具．地位非常重的學(xué)習(xí)過程都是把以前所學(xué)的舊知識(shí)、舊精心設(shè)計(jì)問題．提出一些有啟發(fā)性的問題．要。而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)．既要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的基礎(chǔ)．而新知識(shí)又是對(duì)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)點(diǎn)去領(lǐng)悟．又要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)的引申和發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)性．從而激發(fā)學(xué)生的思維學(xué)生的思維

2、能力去體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過活動(dòng)．是以已有的舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)為前提只有在思維的活躍狀態(tài)中．才能得到有效程。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，讓鑒于此．每教一點(diǎn)新知識(shí)．都要盡可能復(fù)習(xí)的發(fā)展教師應(yīng)根據(jù)教材重點(diǎn)以及學(xué)生的他們更自覺地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)．是教學(xué)工作有關(guān)的舊知識(shí)，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來．充分實(shí)際提出啟發(fā)性的問題．將每位學(xué)生的思的重點(diǎn)。利用已有的知識(shí)．讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的維活動(dòng)都激活起來例如．“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用一、直觀情境教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的抽象規(guī)律．在獲取新知識(shí)的過程中構(gòu)建知識(shí)框題”教學(xué)中，我先讓學(xué)生仔細(xì)讀題．邊讀邊思維架、發(fā)展思維能力。如在

3、教學(xué)“梯形的面積”思考．弄清題中的已知條件和問題．再適當(dāng)每個(gè)數(shù)學(xué)理念都是對(duì)客觀事物進(jìn)行抽時(shí)．我先讓學(xué)生回憶平行四邊形和三角形提問題進(jìn)行啟發(fā)，如：要求的這個(gè)問題必須象概括的結(jié)果，因此。教學(xué)內(nèi)容比較抽象。面積的求導(dǎo)過程．讓他們想一想能不能把知道哪些條件、根據(jù)這個(gè)條件你能得出哪而小學(xué)生由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)缺乏．沒有較高梯形也轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形．再根據(jù)已些結(jié)論?等等。引導(dǎo)學(xué)生自己逐步想出辦法地抽象思維能力．學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力我們應(yīng)學(xué)過的圖形面積導(dǎo)出梯形的面積公式’這去解決問題．而絕不是單純地告訴他怎么注意要從直觀到抽象．逐步地培養(yǎng)學(xué)生的樣引導(dǎo)學(xué)生通

4、過復(fù)習(xí)舊知識(shí)．新知識(shí)也被做。學(xué)生的好奇心是每位數(shù)學(xué)教師的法寶．抽象思維的能力。例如，四邊形概念教學(xué)納入原來的知識(shí)系統(tǒng)中．同時(shí)激發(fā)了學(xué)生只有充分利用好這個(gè)法寶．才會(huì)讓我們的時(shí)．不應(yīng)把四邊形直接畫出來．而應(yīng)先讓學(xué)的好奇感和求知欲．讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃數(shù)學(xué)課收到意想不到的效果．才會(huì)讓我們生去觀察．去發(fā)現(xiàn)生活中存在四邊形的各厚的興趣。豐富了知識(shí)，開闊了視野．思維的學(xué)生積極大膽地去思考．思維能力得到種實(shí)物．或者用木條、硬紙板制作一個(gè)四邊也得到了發(fā)展飛速的發(fā)展形．再引導(dǎo)學(xué)生觀察．并找出它們邊的數(shù)三、啟發(fā)性問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生大膽總之．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以培

5、養(yǎng)學(xué)生思量．角的個(gè)數(shù)的共同特點(diǎn)，再把四邊形的圖思維維能力為重點(diǎn)．讓學(xué)生主動(dòng)地去掌握數(shù)學(xué)形抽象地畫出來．概括出它的特征對(duì)于獨(dú)立性和歸納概括能力較差的小知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。二、建構(gòu)知識(shí)框架發(fā)展學(xué)生邏輯思維學(xué)生，他們往往是看到什么就說什么．不善(責(zé)編田彩霞)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)策略初探趙峰(河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)崖上完全小學(xué)066600)摘要：現(xiàn)在的教學(xué)更注重學(xué)生綜合素質(zhì)易于讓學(xué)生接受和完成的教學(xué)目標(biāo)只有這題，從而提出問題、分析問題、解決問題。這的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。我們?cè)诮虡樱覀儾拍茏寣W(xué)生放松心態(tài)積極主動(dòng)地開正是我們培養(yǎng)

6、學(xué)生創(chuàng)新能力所需要的學(xué)生學(xué)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也在注重對(duì)學(xué)生綜展學(xué)習(xí)。在這樣的目標(biāo)引導(dǎo)下．學(xué)生在學(xué)習(xí)在這樣的過程中．能夠積極主動(dòng)地去探索這合能力的培養(yǎng)和提高筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教中的主體地位才能得以凸顯．對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能本身就是一種創(chuàng)新能力的展現(xiàn)并且在教學(xué)學(xué)多年．在實(shí)際工作中．總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。筆力的培養(yǎng)才能得以實(shí)現(xiàn)過程中．教師在設(shè)置好問題情境后．要注重者認(rèn)為．在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用數(shù)學(xué)(一)目標(biāo)定向．有效控制目標(biāo)達(dá)成發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的較為有代表性的問題或者學(xué)科的教學(xué)特性很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精布魯姆指出：“有效教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道是有建設(shè)性的問題．

7、拿出來讓全班同學(xué)一起神．并且讓學(xué)生利用創(chuàng)新精神提高自己的數(shù)需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么。”教學(xué)過程中．研究討論。這樣．我們就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好學(xué)學(xué)習(xí)能力．提高我們的教學(xué)效率本文從教師實(shí)施目標(biāo)定向．就可有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍．學(xué)生在討論的過程中自由思目標(biāo)引導(dǎo)．啟發(fā)誘思，激發(fā)興趣等幾個(gè)方面習(xí)過程實(shí)施控制．進(jìn)而控制目標(biāo)的達(dá)成考．對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)習(xí)效率的提談一下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力(二)目標(biāo)導(dǎo)引．實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化高都是有幫助的的培養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基等提出的教學(xué)(二)及時(shí)點(diǎn)撥．巧妙化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力自主探

8、過程最優(yōu)化原則．要求教學(xué)過程很好地發(fā)揮教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，數(shù)學(xué)教學(xué)中，索學(xué)習(xí)興趣作用．達(dá)到該條件下最好的水平而不是一般培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神．離不開教師的啟發(fā)、水平．這就要求用最少的必需的時(shí)間和精引導(dǎo)．而啟發(fā)、引導(dǎo)的重要