低段學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng).doc

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1、低段學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，可是識(shí)字量中關(guān)于日常生活的可用字詞卻不足，他們對(duì)生活中、讀物中碰到的字詞有著濃厚的興趣，又不能得到及時(shí)的解決。識(shí)字對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，又是個(gè)既重要又艱巨的任務(wù)。說它重要，是因?yàn)樽R(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的必由之路。說它艱巨，是因?yàn)橹袊鴿h字的數(shù)量太多，而且字形復(fù)雜，難記難寫；字音字義又變化多端，實(shí)在是比較難掌握。因此，識(shí)字是小學(xué)生的一個(gè)難關(guān)。但又是每個(gè)學(xué)生必須闖過、闖好的難關(guān)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)、高興學(xué)、發(fā)現(xiàn)學(xué)十分重要。在生活中發(fā)現(xiàn)新字，在生活中運(yùn)用、鞏固，讓學(xué)生有可持

2、續(xù)發(fā)展的能力，對(duì)于小學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展有著積極的意義。一、構(gòu)建語文學(xué)習(xí)方式的生活化，把識(shí)字教學(xué)活動(dòng)置于學(xué)生熟悉的生活情境中，在自然、輕松的生活中認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)強(qiáng)烈的識(shí)字愿望。如在教學(xué)《我們的玩具和游戲》時(shí)，讓學(xué)生帶自己喜愛的玩具到學(xué)校。說說玩具名稱，為什么喜歡它，和玩具有什么有趣的故事等。幫助學(xué)生建立起漢字符號(hào)與事物之間的聯(lián)系，把漢字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來。二、在識(shí)字教學(xué)中充分利用好校園文化資源。1）認(rèn)識(shí)教室里的物品，標(biāo)語牌上的字。課余時(shí)間,學(xué)生三三兩兩地一起讀讀、問問、認(rèn)認(rèn),還相互糾錯(cuò)。請(qǐng)每位同學(xué)自己動(dòng)手制作寫上自己姓名的名

3、片,課間互相交換,看誰結(jié)識(shí)的小朋友多。為鞏固他們對(duì)同學(xué)姓名的認(rèn)識(shí),還可讓學(xué)生輪流當(dāng)值日生發(fā)放同學(xué)作業(yè)本。每天下午放學(xué)前將第二天的課表寫在黑板的一角,念給孩子們聽。2）認(rèn)識(shí)校園里辦公室、宣傳窗、名人名言、校紀(jì)、校訓(xùn)、功能室牌匾等，提高識(shí)字量。帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊讓其識(shí)字。這樣，把熟悉校園環(huán)境與識(shí)字有機(jī)地融為一體。?　　三、設(shè)計(jì)生活作業(yè)的豐富化。努力拓展教學(xué)空間，布置創(chuàng)造性的生活作業(yè)，提高學(xué)生識(shí)字能力。1）在看動(dòng)畫或電影中識(shí)字。2）在購物、逛街、旅游中識(shí)字。3）閱讀古詩、兒歌、小故事，熟悉漢字，每天布置一定量課外閱讀。4）在實(shí)踐操作

4、中識(shí)字。a.把報(bào)頭、刊頭、包裝袋等認(rèn)識(shí)的字剪下來，粘貼成“字海拾貝”或“手抄報(bào)”b.在學(xué)生舉行各種活動(dòng)后讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，在作品上寫一兩句話c.節(jié)日期間布置學(xué)生制作生日卡片寫祝福語互送。?　　四、設(shè)立“識(shí)字資料集”。把教材中要求會(huì)認(rèn)的字，在生活中自己認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)家長幫助記錄或剪切下來粘貼好，放在資料集里，每周開展一次交流，評(píng)評(píng)識(shí)字大王。還在班級(jí)設(shè)立“識(shí)字墻”“識(shí)字樂園”，讓學(xué)生把每周認(rèn)識(shí)的字通過這些地方展示出來，交流學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生識(shí)字成果得以充分地展示，再加以教師的肯定與激勵(lì)，學(xué)生的識(shí)字動(dòng)力得到維持，從而逐步養(yǎng)成各種場(chǎng)合學(xué)語文、用

5、語文的習(xí)慣。?　　五、構(gòu)建識(shí)字方法的科學(xué)合理化。在識(shí)字教學(xué)中，教師要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)策略，開發(fā)學(xué)生潛能，教給學(xué)生許多生動(dòng)有趣的識(shí)記方法，如“做游戲”“編順口溜”“猜謎語”……使得識(shí)字教學(xué)變枯燥為新奇，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高識(shí)字效率。　　1）順口溜識(shí)字法。有些字的字形非常相似，像孿生姐妹一樣，使人難以辨認(rèn)。如學(xué)生總是把“己、己、已、”混淆，學(xué)生們就編起了順口溜：“巳”封，“己”不封，“已”字在當(dāng)中?！　?）歌訣識(shí)字法。如教“朋”字，自編歌謠“兩個(gè)月亮在一起，做個(gè)朋友不分離”，起到事半功倍的效果?！?）猜謎識(shí)字法。根據(jù)學(xué)生富有想象的年

6、齡特征和字形特點(diǎn)，在教學(xué)中編一些字謎讓學(xué)生猜。如教學(xué)“閃”，編成“門里面有個(gè)人”再如：“一點(diǎn)一橫梁，梁下開個(gè)窗，大口張著嘴，小口往里藏”（高）　　4）游戲識(shí)字法。利用“開火車”“摘水果”、“給字寶寶找家”“添減筆畫”“郵遞員送信”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高識(shí)字效率5）規(guī)律識(shí)字法。在教學(xué)中要充分利用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。如形聲字：“燒、澆、撓、翹”。根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字?？傊?，在識(shí)字教學(xué)中，運(yùn)用合適的教學(xué)策略，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中獲得更大的認(rèn)字量。幫助學(xué)生形成識(shí)字技能并且學(xué)習(xí)運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生成為認(rèn)字的“快手”，順利完成所要求的認(rèn)字目標(biāo)。