用愛心點(diǎn)燃希望.doc

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1、用愛心點(diǎn)燃希望現(xiàn)今的孩子大多是獨(dú)生子女，家長“捧在手里怕飛了，含在口里怕化了”，他們好比溫室里的花朵，往往經(jīng)受不住任何風(fēng)吹雨打，不會(huì)與人相處，無法融入集體，好像全身長滿刺，對(duì)身邊的人懷有敵意，覺得每個(gè)人都和自己過不去。確實(shí)，我們都會(huì)傾向于喜歡那些成績(jī)優(yōu)秀，性格乖巧，遵守校紀(jì)校規(guī)的好學(xué)生，而把那些不聽話，成績(jī)差，破壞班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生視為眼中釘，肉中刺。身為教師真正愛學(xué)生，就應(yīng)該想辦法了解他們，走近他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的需要，用智慧去點(diǎn)撥他們，用愛心去溫暖他們，喚醒他們沉睡的心靈。

2、“白天鵝”固然可愛，但“丑小鴨”更需要溫暖,實(shí)踐讓我相信，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會(huì)更燦爛。??十九年的教育教學(xué)工作，許多感慨涌上心頭，腦海里還記憶猶新，在我新調(diào)來沙頭小學(xué)，學(xué)校安排我接手五年級(jí)的語文教學(xué)兼班主任工作時(shí)，前班主任一片好心對(duì)我說：“這個(gè)班的子斌同學(xué)是個(gè)有名的‘頑石大王’，他無心向?qū)W、學(xué)習(xí)成績(jī)差、上課不遵守紀(jì)律、時(shí)常在課堂上胡鬧、經(jīng)常打架，不少老師都怕他幾分，你初來步到要有心理準(zhǔn)備?！蔽衣牶笮睦镆徽瘢蛋迪耄何业箤?duì)這類型的學(xué)生特別感興趣，很想領(lǐng)教他有“多利害”

3、。第一堂課到了，由于前輩的好意提醒，我作好了充分的應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備。當(dāng)我踏上這個(gè)陌生的講臺(tái)時(shí)，神氣十足地環(huán)顧了同學(xué)們一下，感覺還是不錯(cuò)，于是我用平和的聲音自我介紹時(shí)，其他同學(xué)都對(duì)我這位新老師表示很歡迎，只有一位個(gè)子高大的男生用鄙視的目光瞅了我一眼說：“有什么了不起，不外乎是一位女仔?！蔽覜]理他，開始講第一課《竊讀記》，當(dāng)我講到“書中的主人公林海音因沒錢買不起書看，只能每天放學(xué)呆在書店只看書而不買書”時(shí)，我一邊讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，啟發(fā)他們能學(xué)習(xí)林海音這種渴望知識(shí)的精神。這時(shí)這位同學(xué)不但

4、沒留心聽，還冷冷地瞟了我一眼說：“嗯，讀書有什么用？簡(jiǎn)直是廢話。”同學(xué)們聽后都哄堂大笑，我想這應(yīng)該是“鼎鼎大名”的子斌同學(xué)了，面對(duì)他的放肆，我沒有動(dòng)怒，沒有急于整治他，而是抑制自己的情緒，繼續(xù)自己的課堂任務(wù)，由于同學(xué)們還沒適應(yīng)我這位新老師的教學(xué)方法，加上課堂上姚子斌同學(xué)的不協(xié)調(diào)，我好不容易才等到下課鈴響。在離開講臺(tái)的時(shí)候，我只是簡(jiǎn)單的說了一句：“今天我發(fā)現(xiàn)我們班有一位高大威馬的男生，他看我的眼神特別的有神氣，好象挺熱情，這應(yīng)該是——子斌同學(xué)吧！”他一聽到我說出他的名字，感到很愕然，這一刻，我看出

5、他的不自然，不好意思的微微一笑，這一笑以我的經(jīng)驗(yàn)分明看出蘊(yùn)含兒童特有的純真與善良。在以后的日子里，對(duì)他我注重師生的貼心交友，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)與他溝通，讓他體會(huì)到被重視。開始，他從不主動(dòng)跟我說話，每次都是我主動(dòng)去找他搭訕，起初我們是以閑聊為主，話題都是圍繞在我兒時(shí)的趣事，他好像特別的感興趣，慢慢地我們變得熟悉起來，話題也多起來。我也暗暗自喜，好像看到了新生的希望，繼續(xù)不失良機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育，決心要轉(zhuǎn)化他。不好的事又來了。一天，上完課，剛回到辦公室坐下時(shí)，班長氣喘吁吁跑來報(bào)告說：“老師，子斌又與浩林在走廊

6、不知因什么大打出手”。我聽后，深深嘆了一口氣，心想：我才剛剛滿懷希望呢？怎么一下子又打擊我的自信心呢？氣急之下真想當(dāng)著同學(xué)的面好好教訓(xùn)他一頓。但轉(zhuǎn)意一想：“人要面，樹要皮”，對(duì)這樣的學(xué)生強(qiáng)硬是行不通的，不管怎樣，人是需要尊嚴(yán)的，所以我平靜了自己的情緒說：“學(xué)校是個(gè)學(xué)知識(shí)的圣地，不是一個(gè)比武‘擂臺(tái)’，有什么事可以找我談，何必一定要?jiǎng)邮纸鉀Q呢？”于是我決定待放學(xué)后和他談一談，了解一下真實(shí)的情況，放學(xué)了，我把他叫到我的辦公室，他見了我還是那一副漫不經(jīng)心的樣子，雖然他不敢面對(duì)我，卻仍以一副得勝者的姿態(tài)不

7、時(shí)用眼睛瞟我，我沒有馬上詢問他，讓他站了幾分鐘，待我的心情完全平靜下來，我才轉(zhuǎn)過身，語氣平和地問：“你能給我說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？”“老師是這樣的：下課時(shí)，浩林給我起了個(gè)花名，我越想越不服氣，確定給他個(gè)下馬威，是他錯(cuò)先?！?對(duì)于他這樣的回答，我一點(diǎn)也不出奇。他從來不會(huì)認(rèn)錯(cuò)的，即使犯了錯(cuò)，也要極力為自己辯解?！芭?？看來是私人的恩怨，出手是理所當(dāng)然的，那你可以走了。走之前我還要對(duì)你說一句話‘人不怕犯錯(cuò)，就怕不認(rèn)錯(cuò)，不改錯(cuò)’，老師不想冤枉誰，但是對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生必須教育。如果你認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，可以走了?！蔽?/p>

8、沒有預(yù)料他會(huì)怎樣做，只想給他自己認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。心想，他今天不認(rèn)錯(cuò)，是他認(rèn)識(shí)還不夠，等他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，希望他會(huì)來主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。一連過了幾天，他一直沒有來主動(dòng)向我認(rèn)錯(cuò)。我也裝作什么事也沒有發(fā)生，課上課下反而更加關(guān)心他。出乎意料的是，第四天，子斌同學(xué)跑到我辦公室對(duì)我說：“老師，那天是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該先出手打人，請(qǐng)你原諒我！”?這一刻，我看得出他完全是出于真誠認(rèn)錯(cuò)的。我撫摸著他的頭說：“人的一生，誰不犯錯(cuò)？犯錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵要認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤！勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子。”“老師，你對(duì)我一次又一次的包容和尊重更