對(duì)英語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論課的認(rèn)識(shí).doc

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1、對(duì)英語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論課的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論課漸入尾聲，在此略談我的心得感想。英語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論課包括英美文化概論、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)閱讀與寫作、語(yǔ)言學(xué)概論、英漢互譯五個(gè)方面，向外院學(xué)子介紹英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，為外院學(xué)子指明未來的方向，開闊了英專學(xué)生對(duì)英語(yǔ)乃至世界的眼界。下面我分別介紹這五個(gè)方面：一．英美文化概論談到英美文化，注重精神、崇尚個(gè)人、歌頌自然等一系列思想的個(gè)人主義是英美的主要思潮,其中積極的倡導(dǎo)者——文學(xué)巨匠愛默生認(rèn)為:人是世界的主導(dǎo),人可以通過自身的直覺和經(jīng)驗(yàn)來獨(dú)立認(rèn)識(shí)世界。他的文學(xué)作品中強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性,也使“個(gè)人主義”這一特色在他的作品中得到了發(fā)展并正式成為一種文學(xué)傳統(tǒng)。他的

2、傳世之作《論自然》的誕生,系統(tǒng)地從人和自然的發(fā)展關(guān)系中確立了“個(gè)人主義”的思想觀念,把人類的地位上升到了另一個(gè)高度;他認(rèn)為世界萬(wàn)物都是為人類服務(wù)的,人類通過對(duì)自然和上帝的認(rèn)識(shí)來不斷深化自己,超越自己。人類的潛力是無窮的,所以,“相信你自己”這句愛默生的名言也成為了日后廣為流傳的座右銘。而作為愛默生的學(xué)生5、忠實(shí)的追隨者和合作者以及個(gè)人主義的另外一個(gè)重要的代表作家,梭羅則是在愛默生的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展了個(gè)人主義的傳統(tǒng)。無疑,他在作品中想表達(dá)的內(nèi)容都是圍繞著人的精神這一重要的主題,不同于以往作家們,他在一定程度上強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動(dòng)性,上帝的存在價(jià)值是體現(xiàn)在人的身上。一．英美文學(xué)選

3、讀英國(guó)文學(xué)發(fā)展包括上古時(shí)期、新古典主義時(shí)期，浪漫主義時(shí)期，維多利亞時(shí)期以及現(xiàn)代時(shí)期。英國(guó)文學(xué)史中，上古時(shí)期大概是始于公園450年，止于1066年，即諾曼底征服的那一年，主要分為宗教詩(shī)和世俗詩(shī)，圣經(jīng)和貝奧武夫是流傳至今的典型，興盛的是盎格魯薩克森文明，詩(shī)歌神韻結(jié)合了粗獷豪勇的氣象和悲情哀婉的風(fēng)格。文藝復(fù)新時(shí)期，是中世紀(jì)的結(jié)束和現(xiàn)代社會(huì)的開始，是從十五世紀(jì)到十七世紀(jì)，人文主義是其精神所在，那個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)的作家有莎士比亞，培根，馬洛，斯賓塞，約翰彌爾頓。新古典主義時(shí)期是從1660年的斯圖亞特王朝復(fù)辟到798年的浪漫主義時(shí)期為止，前期英國(guó)動(dòng)蕩不安，后期國(guó)力發(fā)展，英國(guó)的十八世紀(jì)，是啟蒙主

4、義時(shí)代，提倡秩序，理性，法制，這一時(shí)期的文學(xué)巨匠有約翰班楊，丹尼爾笛福，斯威夫特，亨利菲爾丁謝立丹，托馬斯格雷。浪漫主義時(shí)期是從華茲華斯和柯勒律治的《抒情歌謠集》開始到1832年司各特的死截止，法國(guó)大革命和英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期。主要強(qiáng)調(diào)人權(quán)，主要作家有布萊克，華茲華斯，騷塞，柯勒律治，拜倫，雪萊，濟(jì)慈，簡(jiǎn)奧斯汀。維多利亞時(shí)期，是英國(guó)工業(yè)革命的高潮時(shí)期，維多利亞女王統(tǒng)治時(shí)期，1836到1901，是英國(guó)歷史上最輝煌的時(shí)期，國(guó)家相對(duì)繁榮穩(wěn)定，國(guó)權(quán)逐步向中產(chǎn)階級(jí)5轉(zhuǎn)移，道德和常理成為時(shí)代主題，主要作家有狄更斯，勃朗特姐妹，丁尼生布朗寧，喬治艾略特，哈代?，F(xiàn)代時(shí)期，由于資產(chǎn)階級(jí)壟斷，矛盾激

5、化，加上一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的損失，日不落帝國(guó)國(guó)力下降，哲學(xué)思想涌現(xiàn)。流派繁多，代表人物，蕭伯納，葉芝，艾略特，勞倫斯，喬伊斯等。三．英語(yǔ)閱讀與寫作閱讀是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力的一種重要形式，它和寫作一樣屬于書面能力。閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力，寫作要求的是運(yùn)用和表達(dá)能力。讀?5扎實(shí)的語(yǔ)言基本功是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備條件，它包括詞匯、語(yǔ)法、固定句式、固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)等方面的基本知識(shí)。這些基本知識(shí)又主要是在長(zhǎng)期的閱讀中建立、鞏固和積累起來的。閱讀教學(xué)是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量有效途徑：對(duì)于中國(guó)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一大難關(guān)就是英語(yǔ)詞匯。學(xué)生的作文水平難以提高，感到有話說不出來，一定程度上也是因?yàn)槠?/p>

6、詞匯量的限制所造成的。而一個(gè)學(xué)生的詞匯量的大小又直接取決于起閱讀量的大小。一方面，通過閱讀教學(xué)，學(xué)生可以加深對(duì)已學(xué)單詞的理解和記憶，使這些詞匯在多次的接觸和運(yùn)用中得到鞏固。根據(jù)信息加工理論，對(duì)信息多一遍識(shí)記，也就多一遍加工，學(xué)生對(duì)已學(xué)的單詞多接觸一次，他們的理解就加深一次，對(duì)這些單詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義及其用法也就會(huì)有更加全面而深入的了解，從而加深它們的記憶。書面語(yǔ)言是寫作者在書面輸出信息過程中使用的語(yǔ)言。英語(yǔ)格言、警句、固定表達(dá)、習(xí)慣用語(yǔ)均屬書面語(yǔ)言的范圍。書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言相比較，更有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。學(xué)生通過閱讀教學(xué)，可以積累一些英語(yǔ)格言、警句，記住一些習(xí)慣用語(yǔ)，固定句型

7、，從而豐富自己的書面語(yǔ)言，為英語(yǔ)寫作是構(gòu)建一個(gè)更大的英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。和寫的關(guān)系相當(dāng)密切，互為促進(jìn)。只有通過與度的逐步領(lǐng)會(huì)，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。四．語(yǔ)言學(xué)概論英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程由三個(gè)知識(shí)模塊組成：理論啟蒙、基礎(chǔ)理論、研究方法。理論啟蒙模塊內(nèi)容涉及英語(yǔ)的詞匯知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、修辭知識(shí)、語(yǔ)體知識(shí)、英語(yǔ)變體、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略等?；A(chǔ)理論模塊由英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論執(zhí)行，內(nèi)容涉及語(yǔ)言的各種屬性、語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)音學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言與心理、語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言習(xí)得等。研究方法模塊通過介紹