高中班主任德育論文(班主任,高中,德育論文)

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2、這樣的挑戰(zhàn)。到現(xiàn)在擔(dān)任班主任的時間已經(jīng)有兩個多月了，由于自己經(jīng)驗不足，有很多工作做的不夠好，但是我會去思考總結(jié)，對班主任工作有自己的心得體會。在這兩個多月的工作中，我時常會想到馮校長說的作為一個好老師要做到“愛心”“責(zé)任心”和“創(chuàng)新”，其實做一個好的班主任，這些更是必不可少的。從這個理念出發(fā)，我認(rèn)為要做一個好班主任要從以下一個方面做起；一、關(guān)愛學(xué)生，用愛心對待學(xué)生偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”?！案腥诵恼撸群跚?。”班主任工作很繁瑣，如果沒有愛心就會覺得學(xué)生怎么那么不懂事，而去埋怨學(xué)生，很難把班主任工作做好，我認(rèn)為這不僅是沒愛心的表現(xiàn)，更

3、是沒責(zé)任心的表現(xiàn)。但是如果用愛心去與學(xué)生接觸，管理學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，班主任工作也會變得更有樂趣。班上的學(xué)生是千差萬別，可愛的學(xué)生老師都喜歡，但是并非所有的學(xué)生都是人見人愛的。要做到愛每一個學(xué)生才難得。所以我在工作中給自己定的一個基本原則就是去關(guān)愛每一個學(xué)生。我?guī)Ц呷目瓢?，學(xué)生雖不多，但每個人都很有個性，要管理好并不容易。我們班還有一個難題就是有一個比較特殊的學(xué)生，他患有低度的自閉癥，和同學(xué)關(guān)系不太好。他平時不太和同學(xué)交流，還有一些壞習(xí)慣，班上同學(xué)對他有抵觸情緒。再加上高中的學(xué)生心智不太成熟，總喜歡拿他開玩笑，時不時的會和他發(fā)生沖突。這樣的學(xué)生其實

4、是更需要老師的關(guān)心的，我對他也是比較關(guān)心的，所以他對我也還比較信任。但是愛心并不是放縱不管，即使是像他這樣的特殊學(xué)生也不能例外，一定要進(jìn)行及時的教育。他上個月的他和班上另一個男同學(xué)沖突，原因就是他不經(jīng)同意拿了同學(xué)的書，在同學(xué)指責(zé)他之后他不但沒有認(rèn)錯，還開口罵人，同學(xué)動手打了他。我調(diào)查清楚以后，對他們進(jìn)行了教育，讓他們認(rèn)識到了自己的錯誤。對于這樣的特殊學(xué)生就像對待小學(xué)生一樣，給他一個是非觀非常重要，這需要老師和家長的共同努力。我這次也借機(jī)指出了他存在的一些問題，但是也要找到他的優(yōu)點(diǎn)，這次他沒有動手打同學(xué)，承認(rèn)錯誤是值得肯定的地方。后面這一個月以來他的表現(xiàn)確實有了

5、進(jìn)步。在以后的工作中我會帶著一顆愛心去關(guān)心每一個學(xué)生，希望他們都能不斷的進(jìn)步！二、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一

6、名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。三、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，做好學(xué)生德育量化工作學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課

7、，長期熏陶才能形成。學(xué)生的德育量化制度真的是很好的制度，從學(xué)生上課時的行為和生活中的行為都有和細(xì)致的規(guī)定、規(guī)范，利用好了對規(guī)范學(xué)生的行為非常有效，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有一定的效果。在青年老師的匯報課中李老師上課時，把做練習(xí)以知識競賽的形式進(jìn)行，答對的學(xué)生可以給以德育量化加分，學(xué)生們都踴躍回答問題，課堂氣氛非?；钴S，是我聽的我們學(xué)校的青年教師匯報課中課堂氣氛最好的一堂。從中我更意識到了要好好運(yùn)用德育量化制度。這就需要和其他老師的合作，多與其他科任老師交流合作，每個老師都嚴(yán)抓嚴(yán)管，發(fā)揮出制度的作用。每個班都有每個班的特點(diǎn)，所以要管理好班級，不僅要用好學(xué)校的德育

8、量化制度，還要制度適合班級的班規(guī)。我們