英語（心得）之高一英語新教材教學(xué)心得體會.doc

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1、英語論文之高一英語新教材教學(xué)心得體會　　本套教材的教學(xué)目標(biāo)是：在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高整體人文素養(yǎng)。下面我根據(jù)新教材的目標(biāo)和特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得：　　一、搞好初、高中知識銜接，重視學(xué)法指導(dǎo)　　高一新生一方面學(xué)習(xí)了初中英語新教材，知識和能力都有了明顯的提高，所掌握的詞匯量也比學(xué)習(xí)舊教材有了明顯的擴(kuò)大，但是，無論是在前期知識與能力儲備還是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，與新課標(biāo)

2、、高中新教材的要求都存在著明顯的差距，無法直接適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)。針對現(xiàn)狀，我認(rèn)為：　　1.教學(xué)過程中，注重常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新，注意高一年級與初中的銜接過渡：高一新學(xué)期開始，我們可以通過入學(xué)考試等了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。利用開學(xué)后一周左右的時間從語言、詞匯、句型、語法等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)?！　?.重視語言知識的教學(xué)，不玩花架子。如果有可能的話，盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport,鍛煉學(xué)生開口說。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺上向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針

3、對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。　　二、研究新教材，處理好每個單元的6大板塊　　高中英語新教材充分體現(xiàn)了高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨練意志、活躍思維、發(fā)展個性、發(fā)展心智和拓展視野；在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上讓學(xué)生形成綜合語言運(yùn)用能力。我在高一的英語教學(xué)中是這樣處理每個單元的六大板塊的：　　l.Warmingup的目的是鼓勵學(xué)生自由討論，大膽思考，激活學(xué)生已有的相關(guān)背景，文化知識，補(bǔ)充必要的、新的背景知識。Warmingup本身設(shè)有多種形式的任務(wù)型活動，分對話、討

4、論、看圖填空、回答問題、智力測驗(yàn)等，這些任務(wù)的完成也可以個人、小組或班級為單位的不同形式來實(shí)現(xiàn)，但是有些Warmingup的設(shè)計(jì)偏難，與學(xué)生實(shí)際生活不是很貼近，學(xué)生活動難以實(shí)現(xiàn)，這時我采用了由老師引入的方法向?qū)W生介紹相關(guān)的知識，或以課前預(yù)習(xí)作業(yè)的形式布置給學(xué)生完成，或通過網(wǎng)絡(luò)，或通過圖書館，讓學(xué)生自主地去查找相關(guān)信息?！　?.Listening是培養(yǎng)學(xué)生聽的技能和吸取語言與文化信息的一個主要渠道，但新教材中聽力部分的安排各單元難易程度分布不均衡，有的篇目適中，而有的篇目篇幅太長、語速過快，學(xué)生難以完成聽力任務(wù)。我們認(rèn)為過難的聽力容易挫傷學(xué)生的積極性、打擊學(xué)生的信心。而過易的

5、聽力題又容易使學(xué)生滋生自滿情緒。我們針對新教材上的聽力部分基本上是采用少用甚至不用的做法，而是以《英語周報》聽力、《聽力突破》等內(nèi)容作為替換材料，教學(xué)效果較佳。　　3.Speaking是操作起來難度較大的一個板塊，但口語訓(xùn)練又是高中階段不容忽略的基本交際能力。我們在口語訓(xùn)練之前，將學(xué)生對本單元難以表達(dá)的主要詞匯、短語、句式列出來，從而降低這一部分的操作難度，讓學(xué)生感到不是太難，對說英語逐步產(chǎn)生興趣。如果某一單元的speaking難度過大，就給學(xué)生充分的時間去準(zhǔn)備，將對話展示留到下一節(jié)課的Dailyreport中去處理。有了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生的自信心明顯增強(qiáng)，表達(dá)起來也更加流暢

6、，更有深度，效果也就更好。　　4.Reading是高中英語學(xué)習(xí)的主要輸入方式之一，在新教材中占有重要地位。我們認(rèn)為，新課標(biāo)下的閱讀課重心不能僅停留在詞匯、語法、知識點(diǎn)的講解上。閱讀課應(yīng)達(dá)到三方面的預(yù)期目標(biāo)：①語言方面，讓學(xué)生接觸大量地道、優(yōu)美的句式，感受英語的語言魅力；②閱讀技巧方面，通過不同體裁文章的學(xué)習(xí)來交流各種閱讀技巧，如速度方面的略讀、跳讀、直讀，以及識別關(guān)鍵詞、確定主題句、推測生詞等技巧。③文化意識方面，新教材內(nèi)容廣泛、知識上文理兼顧，有助于通過文化對比提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)跨文化意識?！　?.Languagestudy這一部分分為（Wordstudy）和（G

7、rammar）兩部分。詞匯學(xué)習(xí)提供了部分單詞和習(xí)慣用語的相關(guān)練習(xí)，分別介紹了構(gòu)詞法知識、英語釋義和習(xí)慣用法。語法部分則有計(jì)劃地集中介紹了高中基礎(chǔ)語法，并配以各種形式的練習(xí)。　　6.Writing在語言的四項(xiàng)技能中難度尤為突出，因此，新教材提供了一些寫作方法指導(dǎo)。我們認(rèn)為對學(xué)生寫的技能的培養(yǎng)也要循序漸進(jìn)，在寫的教學(xué)過程中我們讓學(xué)生從單句過渡到文段，堅(jiān)持讓學(xué)生練習(xí)單句翻譯題和嘗試寫周記，有針對性的講解不同體裁的文章的寫法?！　∪?jiān)持交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識　　“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。