數(shù)學(xué)繪本教案.pdf

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1、數(shù)學(xué)繪本教案1、《真正的魔法師》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)意圖：這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個(gè)小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時(shí)也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。2．感知上下、左右等不同方位，

2、會根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1．繪本《真正的魔法師》課件。2．排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。3．操作卡人手一份。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識序數(shù)1——10。五、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。六、教學(xué)過程：（一）引出故事主題。出示繪本畫面1，認(rèn)識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。1．引導(dǎo)學(xué)生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三??”，并能說出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。數(shù)學(xué)繪本教案2．教師講述第一輪考試的

3、要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)學(xué)生找到裝著鑰匙的書。3．出示畫面2、3，引導(dǎo)學(xué)生看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)學(xué)生先來找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。5．逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)學(xué)生說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)學(xué)生說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。7．出示畫面11，說一說第一個(gè)找的魔法師有沒有找對，為什么？8．出示畫面12，說一說大個(gè)子魔法師有沒有找對，為什么？9．講述畫面1

4、3、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國的經(jīng)歷。（三）學(xué)生操作教師為每一位學(xué)生準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作?；顒臃此迹哼@是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2??這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)

5、生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓學(xué)生感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。2、《時(shí)間的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察時(shí)針、分針走的關(guān)系使學(xué)生知道1時(shí)＝60分，認(rèn)識幾時(shí)幾分。2．通過操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。3．體會時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。數(shù)學(xué)繪本教案教學(xué)重點(diǎn)：初步感知時(shí)間的特性，能認(rèn)識幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察鐘表，能夠正確的讀

6、出時(shí)間。教具學(xué)具：繪本，媒體課件，鐘面模型。教學(xué)過程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奧秘引入時(shí)間觀念。師：出示課件，同學(xué)們看，這是什么？（太陽、地球??）第一縷光來到世界是哪一天？難道早在這個(gè)世界產(chǎn)生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學(xué)們你們想不想知道答案？（想）那我們就一起來探索時(shí)間的奧秘。（板書：時(shí)間）二、探究新知，認(rèn)識時(shí)間1．認(rèn)識時(shí)間的特性。師：出示繪本圖片，仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)一：時(shí)間是早晨、中午、晚上這樣重復(fù)的?？偨Y(jié)：時(shí)間是一去不復(fù)返的，只是因?yàn)樘柮刻焐穑@種自然的反復(fù)特性，使我們感到時(shí)間是“循環(huán)的”。媒體出示課件

7、，教師提問：時(shí)間是不是像這樣一會長，一會短？師：雖然我們在玩的開心時(shí)感覺時(shí)間很快就過去了，無聊時(shí)覺得時(shí)間過得很慢。但實(shí)際上時(shí)間的長度是固定的，因?yàn)槲覀兊闹饔^感受感覺有時(shí)長、有時(shí)短。師：瞧，這是什么？（PPT展示鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間。）人們?yōu)槭裁窗l(fā)明鐘呢？師：為了讓時(shí)間不能隨著性子變長變短，人們就發(fā)明了鐘表。2.認(rèn)識鐘面。數(shù)學(xué)繪本教案121111029384756媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）師：每一個(gè)大格里

8、有幾個(gè)小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論。教師總結(jié)。3．認(rèn)識秒