數(shù)青蛙說課稿演示教學(xué).ppt

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1、用字母表示數(shù)姓名：倪培培單位：通州區(qū)平潮小學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊說課稿一、教學(xué)分析1．教學(xué)內(nèi)容分析“用字母表示數(shù)”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第106——107頁。本課是以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生懂得符號的意義，會(huì)運(yùn)用符號進(jìn)行表達(dá)、交流與解決問題，幫助學(xué)生建立符號感。為以后的方程以及中學(xué)里的代數(shù)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。3．教學(xué)環(huán)境分析根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情以及學(xué)校的實(shí)際情況，我使用電子白板與學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合的教學(xué)方式。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得字母與字母相乘、字母與數(shù)字相乘的簡寫規(guī)則，能夠正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律、計(jì)算公式，并能夠正確運(yùn)用公式代入計(jì)算

2、。（二）過程目標(biāo)：使學(xué)生完整地經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。（三）情感目標(biāo)獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母的式子既可以表示數(shù)量，又可以表示數(shù)量關(guān)系。三、說教法本課首先利用學(xué)生最熟悉的生活情境導(dǎo)入，再通過學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究等方式初步感知用字母表示數(shù)的優(yōu)越性；再以《數(shù)青蛙》為例進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，通過讓學(xué)生觀察、思考、探究，進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的好處以及具體的方法，學(xué)會(huì)簡寫規(guī)則，能夠正確運(yùn)用

3、公式代入計(jì)算。初步滲透代數(shù)思想。多個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。學(xué)生的整個(gè)學(xué)的過程，是一個(gè)螺旋上升的形式，層層推進(jìn)，形成一個(gè)清晰的邏輯思維過程。《課標(biāo)》指出：課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，制作了多媒體課件，讓學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。把本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想設(shè)定為“讓學(xué)生自主嘗試，清晰思維表述，獲得成功體驗(yàn)”。四、教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，感受新知二、分層遞進(jìn)，探索新知三、應(yīng)用拓展，深化理解四、總結(jié)質(zhì)疑，滲透思想下面的字母，你知道表示什么意思嗎？你知道圖中A、J、Q、K分別表示什么？今天小紅在操場撿到人

4、民幣元，請失主到紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)領(lǐng)取。ɑ1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；……ɑ只青蛙ɑ張嘴，2×ɑ只眼睛4×ɑ條腿；……2+xx-22×x2÷x2+x=2+xx-2=x-22×x=2x2÷x=2÷x2×x=2xɑ只青蛙ɑ張嘴，2×ɑ只眼睛4×ɑ條腿；……ɑ只青蛙ɑ張嘴，2ɑ只眼睛4ɑ條腿；……(2)小剛每天看課外書15頁,a天共看()頁.(1)一件上衣a元,一條褲子比上衣便宜12元.一條褲子()元.(3)一輛公共汽車上原來有35人,到新街車站下去x人,又上來y人.現(xiàn)在車上有()人.(4)小寧家去年用

5、水x噸,平均每月用水()噸.a－1215a35－x＋yx÷12最初，數(shù)學(xué)家丟番圖用字母表示一些數(shù)量關(guān)系。如在購物時(shí)，每個(gè)的單價(jià)×4寫作“d×4”,每個(gè)的重量×4寫作“z×4”,每班人數(shù)×4寫作“r×4”?？梢钥闯?，數(shù)學(xué)家丟番圖還僅僅是將字母局限性的使用。后來，法國數(shù)學(xué)家韋達(dá)開始真正意義上的用字母表示數(shù)。ɑx4想想它還可以表示什么？謝謝指導(dǎo)！