紫藤蘿瀑布曲曲精要.pptx

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1、潭西中學(xué)116紫藤蘿瀑布潭西中學(xué)2潭西中學(xué)3潭西中學(xué)4潭西中學(xué)51．理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，體會(huì)作者的思想感情。2．領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在描寫敘述中的人生哲理。3．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。潭西中學(xué)6宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。潭西中學(xué)7宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于撥亂反正的1982年，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開

2、的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。潭西中學(xué)8“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，春季開花，蝶形花冠，青紫色。紫藤蘿潭西中學(xué)9嚷()穗()艙()綻()迸濺（）：向外濺出或噴射。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。伶仃()：孤獨(dú)，沒有依靠。佇立()：長時(shí)間站立。挑逗()：逗引，招惹。忍俊不禁()：忍不住笑。忍?。汉ΑＯ陕董倽{()：比喻美酒。盤虬臥龍()：形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。rānɡsuìcānɡzhànbènɡzhùlínɡdīnɡqiónɡqiújīnt

3、iǎo潭西中學(xué)101.試著給課文劃分層次。2.作者的思想感情是怎樣的?有什么變化?3.作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?潭西中學(xué)11第一段（1～6）：寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7～9）：寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10～11）：寫作者由此感悟到生命的永恒?？椿ā浕?。悟花。1.試著給課文劃分層次。潭西中學(xué)122.作者的思想感情是怎樣的?有什么變化?因?yàn)榧彝ピ庥銎群Α⑿〉苌砘冀^癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟

4、發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神的寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。潭西中學(xué)133.作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒?！盎ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”潭西中學(xué)14比喻、夸張，形象生動(dòng)地寫出紫藤蘿花繁茂、氣勢(shì)非凡，隱含著生命的綿延長遠(yuǎn)。1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。潭西中學(xué)152、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)

5、看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”比喻、擬人的手法，細(xì)膩寫出每一朵花不同部位的深淺，生動(dòng)形象地寫出了藤蘿話的亮麗可愛，玲瓏剔透，富有動(dòng)感，富有情趣。潭西中學(xué)163.“我在開花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。“笑”“嚷嚷”把花擬人化，生動(dòng)形象寫出花的生機(jī)勃勃和爛漫，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開的紫藤蘿花時(shí)的欣喜之情。潭西中學(xué)17花瀑花穗花朵整體局部4.作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的?先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。潭西中學(xué)18閱

6、讀7—9自然段，思考：1、文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。潭西中學(xué)19品析：2.淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。通感。把無形的香味化成有形的顏色，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，形象生動(dòng)地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。潭西中學(xué)20閱讀10—11自然段：你是怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長

7、河是無止境的”？遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。潭西中學(xué)21回顧全文潭西中學(xué)22花瀑花穗花朵整體局部1.作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的?先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。潭西中學(xué)232.作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿的?從三個(gè)方面寫：①色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。②形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不

8、見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。③態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗。彼此推著擠著。潭西中學(xué)243.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。潭西中學(xué)254.怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸