幼兒園大班體育教案我是搬運(yùn)小能手.docx

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1、幼兒園大班體育教案我是搬運(yùn)小能手【教材簡(jiǎn)解】農(nóng)家的孩子，對(duì)竹梯是再熟悉不過了。日?；顒?dòng)中，孩子們常常會(huì)接觸到竹梯，家長(zhǎng)用梯子來干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的機(jī)會(huì)，梯子進(jìn)入了幼兒園，孩子們對(duì)梯子很感興趣，不時(shí)的去用手摸，有些調(diào)皮的孩子還在梯子里鉆來鉆去。根據(jù)我園的"小農(nóng)莊節(jié)日活動(dòng)--體育節(jié)"課題的研究倡導(dǎo)，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮孩子的自主能力，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。為此，我借助梯子這樣一個(gè)載體，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活、趣味性較濃的游戲活動(dòng)"我是搬運(yùn)小能手"，引導(dǎo)孩子們探索梯子的多種玩

2、法，利用梯子來發(fā)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、探索梯子的多種玩法，學(xué)會(huì)分工和合作游戲。2、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，發(fā)展肢體力量與平衡能力。3、感受與同伴合作游戲的樂趣，在游戲中有勇敢不怕困難的精神?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度?！驹O(shè)計(jì)理念】對(duì)于大班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的趣和愿望，更能激幼兒從參與活的被主，活幼兒具有很的吸引力和挑性。探索竹梯的多玩法，引他并解決，他自由合作著攀爬竹梯，培養(yǎng)他勇敢、

3、不怕困的運(yùn)精神。活尊重幼兒予幼兒，相信幼兒予幼兒挑，在他合作的基上行活，不能一步提高孩子活的趣，也體了以幼兒活主體的理念?！舅悸贰康谝唬荷磉\(yùn)，激幼兒活趣;第二：探索梯子的多種玩法;第三：游"我是搬運(yùn)小能手";第四：運(yùn)糧食回家，束活【教學(xué)程】一、身運(yùn)，激幼兒活趣1、教："寶，豐收到了我和民伯伯一起吧!"2、放音：幼一起隨音模民伯伯的作。(推磨、播種、加油干、挖地、小跑步??)(分析：角色的定位，迅速將幼兒引入活的情景，同提升了幼兒活的趣，模民伯伯各種作的作，使活富有游性，很好的了幼兒活的情。以的一種身運(yùn)開始，可以激孩子的趣

4、，提高幼兒活的關(guān)注度。)二、探索梯子的多種玩法1、：小朋友，民伯伯很感我，今天他我來了一件禮物，看看是什么呀?(竹梯)2、這個(gè)竹梯是什么樣的?我們一起來數(shù)一數(shù)梯子的空格子?3、竹梯可以幫助農(nóng)民伯伯做很多事?你知道竹梯可以干什么嗎?(環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進(jìn)一步讓幼兒去認(rèn)識(shí)梯子的架構(gòu)。討論竹梯的作用，是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與熱情。)4、今天我們大家和小竹梯子一起玩一玩。(1)、提供輔助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。幼兒在活動(dòng)區(qū)自由玩竹梯，教師觀察并指導(dǎo)。(2)、集中反饋交流玩竹梯的方法。--師：大家玩得真好，誰來說一說

5、你是怎樣玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí))(環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)中我讓孩子們?nèi)⑴c活動(dòng)，他們會(huì)興趣高昂。利用輔助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有一定的探索興趣，從活動(dòng)中可以看出孩子們玩竹梯的花樣很多。通過集中反饋交流，讓一些能力弱的幼兒掌握了別人不一樣的玩竹梯方法。)(3)、幼兒多人合作玩竹梯(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)會(huì)合作玩游戲)--師：剛才有一個(gè)小朋友問我，竹梯很少，該怎么去玩呢?誰來幫他來解決問題?--幼：他(她)可以和好朋友一起玩。--師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個(gè)人一起玩，合作去玩竹梯，會(huì)更有趣。(

6、環(huán)節(jié)分析：這里問題的提出，是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ朕k法，學(xué)會(huì)與別人合作玩竹梯，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對(duì)孩子們解決問題能力的一種檢驗(yàn)。)(4)、再次集中，反饋交流。--師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己是怎樣玩的，來說一說，行嗎?--請(qǐng)幼兒來演示自己和同伴是怎樣玩的。--教師示范并講解：請(qǐng)幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能過竹梯，強(qiáng)調(diào)身體不能滑落下來。(環(huán)節(jié)分析：重點(diǎn)引出本節(jié)課的新技能，并進(jìn)行技能示范練習(xí)。)(5)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，分小組進(jìn)行練習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來練習(xí)過竹梯

7、，幼兒練習(xí)，教師跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。(環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯，重點(diǎn)旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和教師的指導(dǎo)，既能避免活動(dòng)中不必要等待，還可以讓幼兒多次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，掌握其技能的正確方法。)三、游戲"我是搬運(yùn)小能手"1、師幼共同設(shè)置游戲的情景，架構(gòu)高度不同的竹梯，交代游戲的要求和規(guī)則。今天農(nóng)民伯伯給我們一個(gè)新任務(wù)，要我們做搬運(yùn)小能手，幫他們"運(yùn)糧食"(糧食要爬越竹梯高樓，一定要手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，然后返回。)2、師與個(gè)別幼兒示范游戲的玩法。3、幼兒

8、分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。4、小結(jié)競(jìng)賽情況：向優(yōu)勝組表示祝賀，為失利組加油。(環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是借助游戲情境練習(xí)動(dòng)作技能，而非一般性枯燥機(jī)械的練習(xí)。通過設(shè)置搬運(yùn)糧食、開展競(jìng)賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參與游戲的興趣和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到增強(qiáng)，既促進(jìn)了動(dòng)作的學(xué)習(xí)與發(fā)展，又培養(yǎng)了