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1、淺談初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育 淺談初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育學(xué)校工作要以“德育為首”，“教學(xué)為主”。“德育為首”要求學(xué)校開設(shè)的全部課程都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的任務(wù)?！吨袑W(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》也指出：“寓思想政治教育于化學(xué)教學(xué)之中，以達(dá)到中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的。”因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是化學(xué)教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)無旁貸的責(zé)任。現(xiàn)行化學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的思想教育素材，只要教師努力挖掘并積極地從課外搜集相關(guān)材料，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地插入，就可以使化學(xué)教學(xué)與思想教育有機(jī)結(jié)合。社會(huì)的發(fā)展離不開教育，科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵是
2、人才，人才的培養(yǎng)也離不開教育，而提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展依賴于德育教育。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門課程，我在教學(xué)中，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)中滲透德育教育，既能使學(xué)生初步了解化學(xué)的形成與發(fā)展，又能增加趣味性。既教書又育人，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的?！ ∫?、結(jié)合化學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)教育此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。德育并不僅局限于政治思想品德的教育，科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索、勤于鉆研等品質(zhì)教育也應(yīng)是德育的一部分。結(jié)合化學(xué)
3、史，德育教育便不再空洞乏物、蒼白無力。在《緒言》課上，我給學(xué)生指出，我國(guó)人民很早就有了探索化學(xué)的活動(dòng)。古代中國(guó)人的煉金、煉丹，雖帶有些唯心主義的神秘色彩，但他們的研究傳入西方后，大大地推動(dòng)了化學(xué)的形成與發(fā)展。近、現(xiàn)代，在化學(xué)上我國(guó)也做出了突出成績(jī)，有自己的杰出學(xué)術(shù)代表。在講解《空氣的組成》時(shí)，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個(gè)多么復(fù)雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比起以前人們認(rèn)為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進(jìn)步；拉瓦錫進(jìn)一步得出空氣是由氧氣、氮?dú)饨M成的；到
4、后來，有了更先進(jìn)的儀器與實(shí)手段，人們才認(rèn)識(shí)到空氣里還有其它物質(zhì)存在。我們要考慮到當(dāng)時(shí)的物質(zhì)條件及科學(xué)的發(fā)展水平，而不能否定他們的勞動(dòng)。但前人的勞動(dòng)與成果永遠(yuǎn)給后繼者以借鑒，后人正是以此為階梯去探索和發(fā)現(xiàn)真理。通過這些引導(dǎo)性的分析，激發(fā)學(xué)生們探索研究的欲望。我還強(qiáng)調(diào)，目前我國(guó)在化學(xué)的某些領(lǐng)域的研究水平比國(guó)外還有相當(dāng)差距，我國(guó)化學(xué)的發(fā)展需要大量的人才，從而激發(fā)了同學(xué)們學(xué)好化學(xué)，振興祖國(guó)的責(zé)任心和緊迫感。 二、結(jié)合已有定律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點(diǎn)此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我
5、們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。新教材蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn)的素材，只要努力挖掘，教學(xué)過程中有意識(shí)的插入，就能夠把辯證唯物主義教育與化學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來?！ ⊥ㄟ^對(duì)“鬼火”、“水變油”、“點(diǎn)石成金”等的科學(xué)分析，使學(xué)生破除迷信，分辨是非，講科學(xué)。在分子、原子、離子知識(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生在搞清概念的基礎(chǔ)上樹立物質(zhì)無限可分的觀念，物質(zhì)的可分與在某一層次的不可分組成了變化無窮的化學(xué)世界。在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽(yáng)離子、溶解與結(jié)晶、電解質(zhì)與非電解質(zhì)等概念時(shí)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律去闡述，使學(xué)生初步理解這一唯物辯證
6、法的根本觀點(diǎn)。通過原子最外層電子數(shù)決定元素化學(xué)性質(zhì)；同素異形體中由于原子排列方式不同而引起性質(zhì)不同；硫酸由于濃度不同而性質(zhì)不同等內(nèi)容使學(xué)生理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律。通過化學(xué)研究的對(duì)象與具體物質(zhì)及物質(zhì)變化的教學(xué)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和形成世界是物質(zhì)的，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是永恒的觀點(diǎn)。在分子、原子、離子知識(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的層次結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本性是無限可分的，但就其各個(gè)層次來說又是不可分的。這種可分與不可分，組成了千差萬別、豐富多彩的物質(zhì)世界。學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)揭露偽科學(xué)的現(xiàn)象，自覺地將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到
7、實(shí)際生活中去?！ ∪⒔Y(jié)合化學(xué)成就對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對(duì)人類文明作出過巨大貢獻(xiàn)。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：古代四大發(fā)明中的火藥、造紙發(fā)明很早；我國(guó)古代勞動(dòng)人民在商代就能制造精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)就能冶鐵煉鋼，在西漢就掌握濕法冶金技術(shù)；我國(guó)還是世界上最早使用天然氣的國(guó)家等等。通過中華民族悠久歷史和優(yōu)秀的化學(xué)工藝的介紹，學(xué)生從中體會(huì)到中華民族是真正古老文明而偉大的民族，是勤奮、勇敢、智慧的民族，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先不畏艱難，
8、勇于創(chuàng)造，在科學(xué)技術(shù)方面有許多杰出的發(fā)明，愛國(guó)之情便會(huì)油然而生。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的命運(yùn)是和祖國(guó)的興衰榮辱緊緊聯(lián)系在一起的，克服妄自菲薄、崇洋媚外的錯(cuò)誤思想，樹立民族自尊心和自豪感，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，確立遠(yuǎn)大的理想，明確崇高的目標(biāo)，努力刻苦學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國(guó)。 四、結(jié)合環(huán)境問題培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
