班主任經(jīng)驗交流材料6篇 班主任經(jīng)驗交流材料題目.doc

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2、這種辛苦又是讓人感覺充實的、溫暖的?；仡櫸迥陙淼陌嘀魅喂ぷ?，讓我感觸頗深。五年來，我?guī)У陌嗔炕己艘恢痹谇拔迕?，學習成績名列前茅，沒出現(xiàn)大的惡性事件，最近的跑操比賽還獲得金獎。下面，結(jié)合實際談一下自己在班主任工作中的幾點體會。一、獲得領導同事的支持非常重要。我干工作下的笨力氣比較多，貫徹學校要求比較到位，早來晚走的，但方法不多，多虧眾多老教師的傳幫帶，才從用蠻勁發(fā)脾氣控制型泥沼里走出來。班主任處理敏感事件最好把它消滅在萌芽狀態(tài)，真發(fā)生大事還真處理不了，還得麻煩年級學工處領導。在此，對所有關心愛護我的領導同事們一并表示感謝。二、對學生寬嚴有度，把嚴格管理和尊重

3、信任結(jié)合起來。作為和學生接觸最多的老師，我覺得班主任一定要在本班同學面前樹立威嚴，讓學生信服你，依賴你，那你說的話才會有力度。但這種威嚴除學校賦予的權(quán)力外決不是靠粗暴的批評，嚴厲的態(tài)度換來的，這種威嚴是在愛的前提下建立起來的，只要有愛心有耐心，不帶太多的功利私心就肯定能帶好學生。只有發(fā)自內(nèi)心的去關心、欣賞學生，他們才會從內(nèi)心接受你這位管理者，不至于和你唱反調(diào)。尤其是對待那些成績差、紀律差的學生要尊重他們的人格，信任他們的品質(zhì)。要幫助他們揚長避短，克服自卑心理，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處要非常珍惜，緊緊抓住，給以表揚和鼓勵。人非草木，日久生情。

4、只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有不能感動的學生。在平時的工作中，我經(jīng)常會利用課余時間和同學們促膝談心，不是以老師的身份．盡我所能為他們排憂解難．大多數(shù)學生明白班主任嚴肅紀律的必要性，亂糟糟的環(huán)境他們也煩，關鍵是老師說話的態(tài)度，批評的力度他們能否接受。本來是好心就不要惡語傷人。另外老師要做到這一點還要嚴于律己，以身作則，給學生提了要求就要貫徹到底，不能朝令夕改，影響威信。這一條我推薦大家看看北京的李圣珍老師的做法。這個老師出名出在培養(yǎng)自己的孩子90年代上了清華，她自己退休后辦了個學校專門收全國各地的差生。她的愛心，溫柔，對孩子的尊重絕對是真誠的，辦法也適合

5、單個孩子，比如易走神的天天練下棋。這些從中央電視臺新聞調(diào)查欄目里看的一清二楚。她目前收費每人兩三萬。三、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中?！边€有句話叫嚴細實恒。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎上還要充分發(fā)揮民主。凡事都要下意識的讓學生參與管理，充分調(diào)動每個學生的積極性，增強民主意識。無論是評選優(yōu)秀干部，還是每項公約從制定到實施，都由全體同學討論、修訂、表決。在班級干部管理方面，要善于發(fā)現(xiàn)提拔有熱情有管理天分的學生。有這種學生是老師的福氣。上一級的徐春蕾，這一級的李珊珊就是這種人才。我提倡“人人有事

6、做，事事有人管?！爆F(xiàn)在，我們班49人，班級干部就占了20多人。我覺得一個班級不怕管事的人多，就怕沒人管事。這樣一來，每個人既是管理者，又是被管理者。不但組織管理能力得到了培養(yǎng)，也激發(fā)了他們的主人翁意識。學生有了權(quán)力和責任后，班主任就要相信學生，放手讓他們通過自身努力把事情辦好，盡量讓他們嘗試處理班級中的一些重大的事情，包括主持班會。我見過學生主持班會時那種群情振奮歡欣鼓舞的場面，比自己唱獨角戲鴉雀無聲強多了。這樣他們的組織管理能力才能得到有效的培養(yǎng)。另外班主任要注意樹立班干部的威信，全力支持他們的工作，表現(xiàn)突出就要充分肯定表揚重獎，但犯了錯誤就要客觀公正處理

7、，一視同仁。四、班主任這個活有長期性復雜性，要腿勤，耐勞，耐煩，心態(tài)還要經(jīng)常能調(diào)整過來。不然，早晚會氣出病來還干不好活。五、干活當然要講究辦法。我感覺我們上大學時教育學老師理論不聯(lián)系實際，坐而論道，夸夸其談。但我們參加工作了，就要實際聯(lián)系理論，經(jīng)?；叵牖叵胝n本上的理念方法還是挺好的。我自己常用的都是學過的，比如榜樣示范法，情感陶冶法，道德體驗法，集體教育與個人自我教育相結(jié)合法，我覺的都可以。六、盡量用制度管人。但我們工作突發(fā)事件突然要求不少，經(jīng)常會沖擊這種理想。盡量這樣做吧，這樣能避免班主任的情緒化，以意志領導人，學生累，我們也累，達不到管是為了不管的境界。

8、我們知道我們都還反感政府部門的長官意志。我的工作并不