資源描述：
《資訊素養(yǎng)教學(xué)教師圖書教師與學(xué)生的合作模式-中華圖書資訊學(xué)ppt課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高中圖書館利用教育課程規(guī)劃之研究池增輝國立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)社會(huì)教育學(xué)系在職進(jìn)修碩士班設(shè)計(jì)課程找定位 勝過 等定位設(shè)計(jì)課程內(nèi)容綱要前言研究動(dòng)機(jī)與目的研究方法研究結(jié)果建議結(jié)論壹、前言教育改革目標(biāo)培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力重視關(guān)鍵能力培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)態(tài)度壹、前言高級(jí)中學(xué)圖書館功能計(jì)畫（1989-1993）健全組織編制訂定年度工作計(jì)畫充實(shí)圖書資料與設(shè)備妥善運(yùn)用經(jīng)費(fèi)壹、前言高級(jí)中學(xué)圖書館功能計(jì)畫（1989-1993）發(fā)揮圖書館教育功能提高管理人員素質(zhì)輔導(dǎo)與評(píng)鑑壹、前言高級(jí)中學(xué)圖書館功能計(jì)畫（1994-1998）補(bǔ)助重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校辦理圖書館人員在職進(jìn)修加強(qiáng)館際合作修訂高中圖書館設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)壹、前言圖書館法（
2、2001）第四條第四款：「中小學(xué)圖書館指由高級(jí)中等學(xué)校以下各級(jí)學(xué)校所設(shè)立，以中小學(xué)師生為主要服務(wù)對(duì)象，供應(yīng)教學(xué)及學(xué)習(xí)媒體資源，並實(shí)施圖書館利用教育之圖書館?！挂肌⑶把源髮W(xué)「推薦甄選」及「申請(qǐng)入學(xué)」重視學(xué)生使用圖書館的習(xí)慣與能力圖書館訓(xùn)練治學(xué)方法與能力的功能更形重要壹、前言重視圖書館利用教育教學(xué)效能顯現(xiàn)的關(guān)鍵發(fā)揮高中圖書館功能高中教育成功的保證規(guī)劃圖書館利用教育課程研究動(dòng)機(jī)高中圖書館利用教育研究有限圖書館利用教育課程規(guī)劃影響圖書館利用教育成效訂定圖書館利用教育課程綱要，系統(tǒng)化、長期的實(shí)施，以達(dá)成高中教育目標(biāo)貳、研究動(dòng)機(jī)與目的貳、研究動(dòng)機(jī)與目的研究目的調(diào)查高中圖書館利用教育實(shí)
3、施現(xiàn)況探討高中圖書館利用教育課程規(guī)劃模式探討高中圖書館利用教育師資進(jìn)修需求分析不同背景變項(xiàng)的高中圖書館主任在利用教育課程規(guī)劃模式及師資進(jìn)修需求之差異情形參、研究方法文獻(xiàn)分析法國內(nèi)外圖書館利用教育相關(guān)資料，包括圖書、期刊論文、研究報(bào)告等，作研究基礎(chǔ)與問卷設(shè)計(jì)參考。參、研究方法問卷調(diào)查法設(shè)計(jì)「高中圖書館利用教育課程規(guī)劃調(diào)查問卷」，向全國295位圖書館主任作調(diào)查。變項(xiàng)學(xué)校性質(zhì)公立私立變項(xiàng)學(xué)校類型普通高中完全中學(xué)綜合高中變項(xiàng)任教科目語文學(xué)科數(shù)學(xué)科自然學(xué)科社會(huì)學(xué)科任教科目藝能科體育科圖書館科其他科目未授課者變項(xiàng)專業(yè)背景圖書館學(xué)相關(guān)系所畢修畢圖書館學(xué)二十學(xué)分以上曾選修圖書館學(xué)相關(guān)課程
4、接受短期圖書館學(xué)訓(xùn)練無具備圖書館學(xué)背景變項(xiàng)電腦與網(wǎng)路熟悉度能規(guī)劃館內(nèi)網(wǎng)路能編輯教學(xué)網(wǎng)頁能使用教學(xué)軟體能使用網(wǎng)頁瀏覽器完全不會(huì)使用肆、研究結(jié)果全國高中圖書館主任遴聘仍有多校未符合法令規(guī)定符合專業(yè)知能規(guī)定者未達(dá)半數(shù)（47.8﹪）無具備圖書館學(xué)相關(guān)背景者佔(zhàn)27.8﹪肆、研究結(jié)果高中圖書館利用教育實(shí)施現(xiàn)況肆、研究結(jié)果高中圖書館利用教育課程規(guī)劃列入正式選修課程（84.6﹪）一星期一小時(shí)最佳（80.7﹪）圖書館主任最適合擔(dān)任課程教學(xué)（66.3﹪）理想上課地點(diǎn)依序?yàn)閳D書館（93.8﹪）、電腦教室（62.2﹪）肆、研究結(jié)果高中圖書館利用教育課程規(guī)劃課程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣（M=3.6
5、7）增進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力（M=3.66）課程單元時(shí)數(shù)「如何研擬讀書計(jì)畫、研究計(jì)畫」與「如何撰寫小論文」兩個(gè)單元要二小時(shí)以上外，其他課程單元以一小時(shí)為宜肆、研究結(jié)果高中圖書館利用教育課程規(guī)劃實(shí)施年級(jí)大多數(shù)課程單元在一年級(jí)實(shí)施為宜配合不同需求應(yīng)特別注重的課程以「如何利用圖書館」、「如何找到資料」二個(gè)課程單元最為重肆、研究結(jié)果高中圖書館利用教育課程規(guī)劃達(dá)成實(shí)施成效的方式前四項(xiàng)依序?yàn)椋盒律鷪D書館之旅（M=3.61）、開設(shè)圖書館利用指導(dǎo)課程（M=3.56）、新生始業(yè)輔導(dǎo)介紹圖書館概況（M=3.56）、與學(xué)科課程結(jié)合（M=3.45）。肆、研究結(jié)果高中圖書館利用教育師資進(jìn)修需求前四項(xiàng)依
6、序?yàn)橘Y訊檢索（M=3.68）、網(wǎng)路資源徵集及運(yùn)用（M=3.63）、資料庫檢索（M=3.57）、多媒體技術(shù)與應(yīng)用（M=3.49）。也就是說圖書館利用教育指導(dǎo)者教育進(jìn)修的課程以新科技發(fā)展的內(nèi)容最為殷切。肆、研究結(jié)果不同背景變項(xiàng)高中圖書館主任在圖書館利用教育課程規(guī)劃模式與師資進(jìn)修需求的看法有差異圖書館學(xué)相關(guān)系所畢者任教圖書館科者伍、建議圖書館利用教育具體做法確實(shí)執(zhí)行高中圖書館專業(yè)人員任用規(guī)定符合專業(yè)知能規(guī)定者佔(zhàn)47.8﹪無具備圖書館學(xué)相關(guān)背景者佔(zhàn)27.8﹪伍、建議圖書館利用教育具體做法明定開設(shè)圖書館利用教育法源依據(jù)列入高中課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施時(shí)間、人力資源、標(biāo)準(zhǔn)化教材、學(xué)生學(xué)習(xí)意願(yuàn)、
7、行政配合等問題迎刃而解伍、建議圖書館利用教育具體做法設(shè)立高級(jí)中學(xué)圖書館輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)蒐集利用教育資料、提供施教計(jì)畫及教材、辦理繼續(xù)教育課程、召開研討會(huì)、提供諮詢服務(wù)、舉辦觀摩教學(xué)活動(dòng)等，促進(jìn)利用教育推展伍、建議圖書館利用教育具體做法增加館藏與資訊科技設(shè)備館藏豐富是利用教育成功前提網(wǎng)際網(wǎng)路對(duì)利用指導(dǎo)的內(nèi)容及教育方式產(chǎn)生重大影響伍、建議圖書館利用教育具體做法落實(shí)圖書館利用教育評(píng)鑑工作評(píng)鑑目的在檢討改進(jìn)圖書館利用教育的實(shí)施內(nèi)容與方法例行定期進(jìn)行並公佈統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)爭取人力與經(jīng)費(fèi)支援伍、建議圖書館利用教育具體做法「資訊素養(yǎng)能力」證照認(rèn)證訂定「學(xué)科
