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《《地毯下的塵土》教學(xué)設(shè)計(jì)方案方耀龍.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例名稱《地毯下的塵土》科目初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生提供者方耀龍課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析《地毯下的塵土》是語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書里收編的新篇目，安排在第三單元，這單元的內(nèi)容均為童話，這篇童話為本單元的第二篇，是緊承上一課《駱駝尋寶記》的又一篇充滿神奇浪漫的想像，富有生活情趣的童話作品，對(duì)兒童很有教育意義。從教材內(nèi)容上來(lái)看，《地毯下的塵土》一文通過(guò)米妮的行動(dòng)告訴我們要誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞，一定會(huì)有好的回報(bào)；做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）１、知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)快速捕捉信息，整體感知內(nèi)
2、容（復(fù)述課文）。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)品味語(yǔ)言。２、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。劃出文中描寫米妮勤勞能干的語(yǔ)句，結(jié)合文章結(jié)尾部分，把握人物形象及主題。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)“學(xué)習(xí)米妮的美好品質(zhì)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作的態(tài)度與習(xí)慣?！眮?lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析童話是學(xué)生平時(shí)較喜歡閱讀的作品，學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇童話，具有一定的閱讀童話的能力；但由于受到應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村的孩子們?cè)缫蚜?xí)慣了老師的“權(quán)威”，很滿足于老師灌輸給他們的那些“特定”
3、知識(shí)，加上知識(shí)面相對(duì)較狹窄，視野不開(kāi)闊，膽子不夠大，羞于表現(xiàn)自己；且現(xiàn)在較多學(xué)生身上存在著嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等不良現(xiàn)象，與本文的主人公有著不同的特點(diǎn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，這節(jié)課堂教我將采用朗讀法（一篇好文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。）、質(zhì)疑法、討論法、探究法等教學(xué)方法（通過(guò)這些方法讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主體作用）。自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)將貫穿課堂始終。（學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立獲得一些知識(shí)，探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)將使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，
4、并能夠解決自己無(wú)法解決的問(wèn)題，這可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）本文的故事情節(jié)不復(fù)雜，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單，人物形象也較好分析，所以只安排一課時(shí)。我準(zhǔn)備采取多媒體來(lái)輔助課堂教學(xué)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備語(yǔ)教版七年級(jí)語(yǔ)文課本（下冊(cè)）語(yǔ)文學(xué)習(xí)筆記本多媒體教室專門為本文設(shè)計(jì)的PPT課件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備激趣、導(dǎo)入1、出示課件“談話節(jié)目：??同情?自律?責(zé)任?友誼?工作?勇氣?堅(jiān)韌?誠(chéng)實(shí)?信仰?忠誠(chéng)以上這十個(gè)詞語(yǔ)中，你個(gè)人認(rèn)為最重要的是哪一個(gè)，為什么？”2、簡(jiǎn)介背景資料?3、書寫標(biāo)題及作者?地毯下的塵土?莫德.林賽?美國(guó)思
5、考，舉手回答發(fā)表自己的看法做筆記創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)同學(xué)們的閱讀欲望；并營(yíng)造寬松的課堂氛圍瀏覽、復(fù)述出示課件“要求：默讀課文，抓住主要人物、主要情節(jié)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。瀏覽課文復(fù)述故事設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)快速搜集信息、掌握略讀方法、整體感知課文能力朗讀、感悟出示課件“要求：1、自由朗讀，讀出自己最感興趣的語(yǔ)句或段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么是最感興趣的。???????2、同桌互讀：把最感興趣的內(nèi)容有感情地朗讀給同桌聽(tīng)。???????3、請(qǐng)學(xué)生在全班朗讀，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由師生共同評(píng)議，并適當(dāng)引導(dǎo)深入分析。朗讀互讀說(shuō)理由此設(shè)計(jì)其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)品味
6、課文的語(yǔ)言及感悟文章主旨。這一環(huán)節(jié)以讀為本，學(xué)生通過(guò)自讀、共賞，從而能自我感悟到“誠(chéng)實(shí)、善良”等高尚的品質(zhì)，進(jìn)而陶冶自己的情操。拓展延伸出示課件說(shuō)話題目：（任選一題）1、我和米妮比一比??????2、米妮，我想對(duì)你說(shuō)思考說(shuō)話讓學(xué)生在理解了課文寓意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現(xiàn)象進(jìn)行討論，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，鼓勵(lì)學(xué)生勇于解剖自己，力爭(zhēng)不斷完善自己。這既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，又有利于學(xué)生良好品質(zhì)和正確的審美觀的形成。教學(xué)流程（激趣、導(dǎo)入談話節(jié)目簡(jiǎn)介背景資料書寫標(biāo)題及作者瀏覽、復(fù)述朗讀、感悟拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在課堂
7、中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時(shí)的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)；課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié)；課后，通過(guò)測(cè)試題和作業(yè)來(lái)作評(píng)價(jià)和反饋。從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生：（1）課堂參與度；（2）課堂討論發(fā)言；（3）課后練習(xí)；（4）學(xué)生自我學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。八、幫助與總結(jié)我想盡力用新的教育教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：一是用全新的教材觀來(lái)處理教材，把它作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”，使學(xué)生從中學(xué)會(huì)閱讀，且讀有所獲；二是本著大語(yǔ)文觀來(lái)教學(xué)，按“知識(shí)──能力──素養(yǎng)”逐層推進(jìn)，向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面努力；三是語(yǔ)言是文章的載
