磁場對通電直導線的作用力.doc

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1、課題序號實施課時2使用教具課題名稱10.3磁場對通電直導線的作用力教學目標（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀）（一）知識與技能1、知道什么是安培力。知道通電導線在磁場中所受安培力的方向與電流、磁場方向都垂直時，它的方向的判斷----左手定則。知道左手定則的內(nèi)容，會用左手定則熟練地判定安培力的方向，并會用它解答有關(guān)問題.2、會用安培力公式F=BIL解答有關(guān)問題.知道電流方向與磁場方向平行時，電流受的安培力最小，等于零；電流方向與磁場方向垂直時，電流受的安培力最大，等于BIL.3、了解磁電式電流表的內(nèi)部構(gòu)造的原理。（二）過程與方法通過演示、分析、歸納、運用使學生理解安

2、培力的方向和大小的計算。培養(yǎng)學生的間想像能力。教學重點安培力的方向確定和大小的計算。教學難點左手定則的運用（尤其是當電流和磁場不垂直時，左手定則如何變通使用）教學內(nèi)容教師活動學生活動復習引入新課安培力：磁場對電流的作用力.1．安培力的方向（1）、安培力的方向和磁場方向、電流方向有關(guān)系.（2）、安培力的方向既跟磁場方向垂直，又跟電流方向垂直，也就是說，安培力的方向總是垂直于磁感線和通電導線所在的平面讓學生回憶在在第二節(jié)中通電導線在磁場中受力大小與什么因素有關(guān)安培力是以安培的名字命名的，因為他研究磁場對電流的作用力有突出的貢獻（1）、改變電流的方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象.［現(xiàn)象］導體

3、向相反的方向運動.（2）、調(diào)換磁鐵兩極的位置來改變磁場方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象.［現(xiàn)象］導體又向相反的方向運動教師引導學生分析得出結(jié)論］教學內(nèi)容教師活動學生活動左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指垂直，并且跟手掌在同一個平面內(nèi)，把手放人磁場中，讓磁感線垂直穿人手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導線在磁場中的受力方向．補充練習：判斷下圖中導線A所受磁場力的方向.2、安培力的大小通電導線（電流為I、導線長為L）和磁場（B）方向垂直時，通電導線所受的安培力的大?。篎=BIL（最大）兩種特例：即F=ILB(I⊥B)和F=0(I∥B)。一般情況：當磁感

4、應強度B的方向與導線成θ角時，有F=ILBsinθ小結(jié)：如何判斷安培力的方向呢？人們通過大量的實驗研究，總結(jié)出通電導線受安培力方向和電流方向、磁場方向存在著一個規(guī)律一一左手定則．結(jié)論：電流和磁場可以不垂直，但安培力必然和電流方向垂直，也和磁場方向垂直，用左手定則時，磁場不一定垂直穿過手心，只要不從手背傳過就行。舉例鞏固練習[思考與討論]在具體題目中練習使用左手定則討論回答練習課后作業(yè)：思考與練習3，4，5