李勝光《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、???????????????????????最新料推薦???????????????????人教版九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)第四單元課題3《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)漢南陡埠中學(xué)：李勝光一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)通過電解水的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水是由氫、氧兩種元素組成的，了解水的化學(xué)符號(hào)。(2)了解氫氣的性質(zhì)。(3)了解單質(zhì)和化合物的概念及區(qū)別。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納知識(shí)等能力3、情感目標(biāo)(1)通過電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度。(2)保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，

2、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。4、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)水的組成；難點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)、化合物及氧化物概念的理解；混合物、化合物的區(qū)別。二、學(xué)情分析1、學(xué)生的知識(shí)狀況：學(xué)生已熟悉了空氣和氧氣，具備判斷化學(xué)變化、氧氣鑒別、化學(xué)文字表達(dá)式的書寫等技能。2、學(xué)生的能力狀況：初步掌握了簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能和實(shí)驗(yàn)探究能力，而對(duì)化學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的了解尚處于啟蒙階段；能根據(jù)物質(zhì)的組成成分對(duì)物質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。3、學(xué)生的心理狀況：學(xué)生不喜歡枯燥，傳授式講解；對(duì)化學(xué)探究與活動(dòng)，心理都處于比較興奮、好奇狀態(tài)。三、教法學(xué)法：教法

3、：學(xué)法：1、實(shí)驗(yàn)探究法1、自主學(xué)習(xí)2、講授法2、合作學(xué)習(xí)3、模型法3、活動(dòng)探究四、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)的意圖激發(fā)興趣引入課題比比：說出關(guān)于“水”引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們生命離不開水，水到底由什的古詩、成語的求知欲；同時(shí)讓學(xué)生明白么組成呢？觀看：了解史實(shí)科學(xué)的研究與發(fā)展并非一【介紹】很久以來，人類總思考帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)前人探求科學(xué)認(rèn)為水由一種元素組成，直到了真理的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神。1???????????????????????最新料推薦???????????????????十八世紀(jì)末期，才揭開了“水的

4、組成”之謎。下面來了解揭開謎底的三位科學(xué)家吧？播放資料:“水的組成揭秘”活動(dòng)探究（一）：“氫氣燃燒”傾聽1、觀看視頻；“易燃空氣的燃觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象燒”獲取信息【介紹】“易燃空氣”其實(shí)指比較的是氫氣。質(zhì)疑：教師演示實(shí)驗(yàn)提：觀看了短片，同學(xué)知道中明顯聽到了“砰”氫氣有怎樣的基本性質(zhì)？的爆鳴聲？2、教師演示“氫氣的燃燒”提醒：同學(xué)們仔細(xì)觀察接下來的實(shí)驗(yàn)與上段視頻有何不同。提問：從演示實(shí)驗(yàn)中你又獲得那些新的信息，有何疑問呢？解釋：剛才用向上排空氣法收集的氫氣不夠純凈，混有一定量空氣的氫氣燃燒會(huì)發(fā)生爆炸。小結(jié)：看

5、ppt過渡：氫氣的燃燒與“水的組成”猜想、討論有著怎樣的聯(lián)系呢？活動(dòng)探究（二）：學(xué)生探究“水表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩極的電解”出現(xiàn)氣泡V正極︰V引導(dǎo)學(xué)生看課本P80水的負(fù)極=1︰2電解實(shí)驗(yàn)步驟要求，分小組進(jìn)行正極產(chǎn)生的氣體能實(shí)驗(yàn)探究。使帶火星木條復(fù)燃；教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生實(shí)負(fù)極產(chǎn)生氣體能燃驗(yàn)中失誤的地方，實(shí)驗(yàn)完畢后，燒發(fā)出“噗”的聲音點(diǎn)實(shí)驗(yàn)小組回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分火焰略呈黃色。析交流。提問：兩極試管中收集的氣交流小結(jié)：水在通電體是什么物質(zhì)呢？條件下生成了新物拓展：兩級(jí)收集的是水中溶質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化。解的氫氣與氧

6、氣嗎？提問：水在通電條件下是否點(diǎn)學(xué)生上黑板書寫發(fā)生了分解反應(yīng)？說明了水由水電解文字表達(dá)式。什么元素組成呢？小結(jié)：看ppt自主學(xué)習(xí)理解定義學(xué)生學(xué)教材勾勒關(guān)學(xué)生自學(xué)教材P81內(nèi)容了鍵性文字解單質(zhì)、化合物及氧化物概念，學(xué)生獨(dú)立思考形成并相互交流：這三者是怎樣的關(guān)自己的理解引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中對(duì)比、分析能力，同時(shí)為后面電解水提供素材。提供思維空間，讓學(xué)生盡情的去想象。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析交流、歸納：水在通電條件下發(fā)生的是化學(xué)變化，水由氫、氧兩種元素組成。通過補(bǔ)充氫氣在玻璃管中燃燒火焰呈黃色，培

7、養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。通過拓展進(jìn)一步提升學(xué)生的探究能力。自學(xué)概念形成初步認(rèn)識(shí)交流找出“關(guān)鍵詞”加深理解。模型法有助于從宏觀到微2???????????????????????最新料推薦???????????????????系呢？學(xué)生動(dòng)手，參與過程觀知識(shí)得到升華。看ppt表達(dá)觀念。提問：1、同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)嗎？提供氧氣、臭氧的分子模型對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)分發(fā)分子模型讓學(xué)生模擬水的點(diǎn)解過程：要求學(xué)生從宏觀、微觀去感悟，如何能更好的區(qū)分混合物與化合物？教師巡視引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度去思考解決問題？小結(jié)：

8、看ppt總結(jié)歸納回顧、梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過本課題的學(xué)習(xí)，你們知交流鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。道了什么？有什么體會(huì)？發(fā)言課題三水的組成1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩極均產(chǎn)生大量的氣泡。V正:V負(fù)=V氧氣:V氫氣=1:2正極：能使帶火星木條復(fù)燃——氧氣。負(fù)極：能燃燒，火焰呈淡藍(lán)色——?dú)錃狻Ｍ娝鷼錃?氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。2.單質(zhì)：同種元素組成的純凈物?；衔铮翰煌N元素組成的純凈物。氧化物：兩種元素組成的化合物，其中一種是氧元素。五、課堂練習(xí)1、根據(jù)你