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《加強(qiáng)管理,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、加強(qiáng)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)塔鋪中學(xué)李國(guó)兵國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）指出：過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深知中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重，不利于孩子們?nèi)姘l(fā)展和健康成長(zhǎng)。所以我們學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。嚴(yán)格
2、執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！斑^重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”指的是學(xué)生因?yàn)椤邦}海戰(zhàn)術(shù)”和“滿堂灌”而造成的學(xué)習(xí)上的心理和生理的負(fù)擔(dān)?！皽p負(fù)”就是要減輕學(xué)生過大的心理壓力，避免過多的重復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還學(xué)生以寬松、自由、自主的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極、高效，從而還學(xué)生以健康全面的發(fā)展。教學(xué)中，有些教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)法，他們出于一種良好的主觀愿望而廢寢忘食地工作，教學(xué)上出現(xiàn)了“四多”現(xiàn)象，即“講得多、作業(yè)多、考試多、資料多”，而這是一種偏向于“背書”的教
3、學(xué)法，機(jī)械的記憶和機(jī)械的訓(xùn)練，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。這種教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的童心和樂趣，損害了學(xué)生的身心健康。不少學(xué)生患神經(jīng)衰弱、脊柱彎曲、近視眼等疾病。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乏味、學(xué)習(xí)壓力過大、生活能力低，缺乏自信心和進(jìn)取心。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且違背了教育發(fā)展規(guī)律。因此，改革目前存在的陳舊的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，迫在眉睫。華東師范大學(xué)鐘啟泉教授等在《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展》中闡述：所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)
4、。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此我們必須調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段努力提高課堂效率，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，研究新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，要求教師從備課入手，以教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口，注重模式創(chuàng)新，在課堂組織、教學(xué)步驟、情境設(shè)計(jì)、啟發(fā)引導(dǎo)、討論探究上下功夫，積極倡導(dǎo)“互動(dòng)——自主——探究”的課堂模式，突出學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造積極、主動(dòng)、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣既能
5、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，課堂效率又得到了進(jìn)一步的提高。為了更好地貫徹執(zhí)行國(guó)家教委《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》，有效地落實(shí)實(shí)施課程計(jì)劃，使每一位學(xué)生在德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)等方面得到全面地發(fā)展和提高，提升全體學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的能力和水平，結(jié)合我校實(shí)際，制定減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面的有關(guān)措施：一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，提高教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校全力支持教師參加高學(xué)歷進(jìn)修、國(guó)培計(jì)劃、繼續(xù)教育、出外聽課等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教育教學(xué)能力，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)提供保障。二、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)（定時(shí)與不定時(shí)）聽課制度，隨時(shí)檢查任課教師在課堂上教學(xué)、備課、作業(yè)
6、布置與批改情況，及時(shí)清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。三、根據(jù)現(xiàn)有條件，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)，教務(wù)處嚴(yán)格按照“課程計(jì)劃”編排課表，各年級(jí)組、任課教師必須嚴(yán)格按照編排的課表實(shí)施課堂教學(xué)，不得隨意增減課時(shí)。正常開展大課間與課外活動(dòng)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間；以社團(tuán)形式開展豐富多彩的興趣小組，為學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。四、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。1、精講教學(xué)。要求教師認(rèn)真研究學(xué)生和教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把握學(xué)生的知識(shí)、能力、思想、情感和學(xué)法等實(shí)際，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和標(biāo)高，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案。重點(diǎn)是精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生主體性
7、得到尊重、展現(xiàn)和發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式。各備課組必須加強(qiáng)集體備課，面向全體學(xué)生，選擇更佳的教法與學(xué)法，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；要改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)，如閱讀、討論、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、表演等，盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)。一般地說，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間在一堂課中不應(yīng)低于三分之一或二分之一（這要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來定），并且盡可能
