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1、讓孩子們在玩泥巴中尋求快樂?????摘要：?????泥塑，又稱“玩泥巴”。它是我國獨具特色的民間藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，泥塑藝術(shù)在幼兒園中是一種簡便、經(jīng)濟,趣味性極強的藝術(shù)活動，不僅使孩子們在自由自在的游戲中去創(chuàng)作，去感受美,去感受泥塑的獨特魅力，還激發(fā)幼兒對祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化的興趣，弘揚我們中國悠久的歷史文化，幼兒喜歡玩泥巴，對玩泥有著濃厚的興趣，讓泥巴在孩子們手中通俗可變,多變，貼近孩子們?nèi)粘Ｉ?，貼近大自然,讓孩子在游戲中掌握揉團，捏扁,壓平，粘合的制作技能，讓孩子在玩泥巴中去體驗獲得成功的快樂，
2、讓幼兒在活動中感受到傳統(tǒng)的藝術(shù)美,從而受到美的熏陶和教育,從中發(fā)展了孩子的想象力，創(chuàng)造力，動手操作的能力，促進每個幼兒健康活潑成長，讓幼兒在玩泥巴中真正的尋求到屬于自己的快樂!因此,幼兒的泥塑活動,成為幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要組成部分,是值得我們來探究的。?????關(guān)鍵詞：玩泥巴幼兒尋求?快樂?????在開展陶泥學(xué)習(xí)的初期，我和孩子們上網(wǎng)一起搜尋和欣賞了天津“泥人張”的作品，當(dāng)看到那栩栩如生的各種泥塑形象時，孩子們嘆為觀止，都被引入了無限遐想中，孩子更加喜愛—黃泥這一簡單易找的大自然材料，他在孩子們手中捏
3、捏玩玩就可以變成各種可愛的造型，放孩子回歸大自然，盡情地去享受大自然的美蘊，個個都想一展身手來捏一把、玩一把。以往的泥工活動我們老師只是根據(jù)幼兒的興趣，進行一些隨意的捏捏、玩玩、揉揉，強調(diào)了泥工教學(xué)的隨意性、直觀性、無目的性，讓孩子逐漸地喜愛上黃泥這一簡單易找的大自然材料，然后再逐步地指導(dǎo)孩子們捏捏玩玩變成各種可愛的造型，并根據(jù)主題活動的進程選擇孩子們玩陶泥的內(nèi)容，例如在“有趣的動物”的主題中指導(dǎo)孩子制作各種小動物；在“秋天”的主題中引導(dǎo)孩子用泥巴做各種樹葉、水果等等，放孩子回歸大自然，去盡情地去展示和享受
4、大自然的美韻。?????實踐教學(xué)告訴我們，在幼兒園開展泥塑活動是有必要的，經(jīng)過幾年來不斷地探索和實踐，針對幼兒對泥塑活動的興趣和在進行泥塑活動創(chuàng)作中創(chuàng)新了一些好方法，讓幼兒在泥塑活動中尋求到真正的快樂。?????一、實施游戲化原則激發(fā)幼兒對泥塑活動的興趣.?????在泥塑活動中,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒興趣盎然的參與活動是學(xué)習(xí)泥塑的基本條件,因此，在開展泥塑活動時，應(yīng)該遵循孩子們不同的年齡特點和發(fā)展特點來進行。就拿小班幼兒來說，剛開始接觸泥塑活動時，首先讓其接觸色彩鮮艷、五光十色的各種彩泥，并以玩游戲的方式引導(dǎo)
5、孩子參與:“今天我們來玩?zhèn)€超級變變變的游戲,看一看,瞧一瞧,我變了什么?”(圓宵)！又變了什么？(蝸牛)！哇,真好玩！該你們變啦！這個“我變了蘋果”那個“我的泥變成了氣球啦”！我趕緊贊嘆:“你們真能干!實在太聰明了”！第一次的成功經(jīng)歷，往往能大大提高孩子們對泥塑的興趣，我們還可以以游戲“食品店”為導(dǎo)線來展開活動，引導(dǎo)孩子在搓搓、揉揉、捏捏的過程中體驗游戲的樂趣和玩泥的快樂。激發(fā)起了孩子的興趣，也就為以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件、打下了良好的基礎(chǔ)！?????二、注意教學(xué)事項，細化泥塑教學(xué)?????1、做好課前準(zhǔn)備。?
6、????小班幼兒年齡較小，教師要幫助幼兒做好準(zhǔn)備，在幼兒桌面上，把泥工需用的工具和材料擺放好；泥塑前，要幫幼兒卷好袖子或穿好罩衫；泥塑后，要引導(dǎo)幼兒放作業(yè)放在指定位置，不能隨意把泥亂丟，保持桌面和地面整潔，把手洗干凈。?????2、妥善處理好幼兒的泥工作品。?????泥工作品保存較困難，教師要把作品安置在陰涼通風(fēng)，不易被人碰撞的地方，待晾，干后發(fā)給幼兒或在游戲中作玩具，如果泥塑短缺，必須注意不要讓幼兒看到壓碎他們自己的作品或與幼兒商量后再處理掉作品，避免挫傷幼兒學(xué)習(xí)的積極性。?????3、及時做好泥的保護工
7、作每次泥工活動結(jié)束后，泥就會變得硬一些，這樣不利于下次活動的開展，這是老師就必須先做好泥的保護工作。在多實施后，我終于找到了一種自己保護泥的方法：每次上完泥工活動，我就請幼兒把剩下的泥拍打成磚塊狀，再在上面撮上幾個洞，然后再洞里加入適量熱水，最后用一張塑料紙包好，這樣下次活動時就可以馬上食用又軟又細膩的泥了。?????三、深化泥塑,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,深化泥塑教學(xué).?????記得有位教育學(xué)家說過“怎樣的環(huán)境能得到怎樣的刺激,得到何種印象”,為了激發(fā)幼兒泥塑興趣,豐富孩子創(chuàng)作靈感,在班上開辟了一個區(qū)角游戲“陶吧”
8、,里面陳列了許多泥塑作品,有老師小朋友的,還有爸爸媽媽制作的,讓孩子在欣賞之余,激發(fā)了創(chuàng)作靈感,豐富了幼兒操作經(jīng)驗,增強了孩子動手能力.?????四、深化泥塑活動,創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)幼兒泥塑的創(chuàng)作欲為了提高和發(fā)揮孩子們的泥塑造型能力，我也努力創(chuàng)設(shè)一些幼兒感興趣的情境或者與日常生活中所發(fā)生的事情貼近的情境，讓幼兒去塑造形象，讓孩子在動手制作的過程中盡情地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)作欲望。例如，許多孩子節(jié)假日去了“杭州野生
