貴陽市南明區(qū)南明小學張盈.doc

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1、貴陽市南明區(qū)南明小學張盈《梅蘭芳學藝》第一課時教學設(shè)計?【課題】《梅蘭芳學藝》?【年級】二年級????【教材分析】(一)????教材基本情況：《梅蘭芳學藝》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）二年級上冊第14課。課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，經(jīng)過勤學苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事。全文共三個自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時候?qū)W藝時，師傅說他眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話了。第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師。課文采用對比的手法，生動地說明梅蘭芳的成功

2、是勤學苦練的結(jié)果。細讀文本，《梅蘭芳學藝》按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的眼神，寫其前后神采的變化，從而揭示全文的中心：勤學苦練可以彌補先天的不足。課文三處寫到了梅蘭芳的眼睛，著力描寫他苦練“眼神”的原因、經(jīng)過和結(jié)果。課文對梅蘭芳苦練眼神作了細致的描寫，其他內(nèi)容寫的比較簡潔，師傅開始時對梅蘭芳的評價和人們后來對梅蘭芳的夸獎，只是作了簡要介紹?！敖?jīng)過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。”“終于”一詞背后隱藏著許多不為人知的艱辛。這是課文留給我們的空白，需要我們?nèi)ヌ钛a，去豐富。梅蘭芳曾經(jīng)說過：“我不是天才，只是勤奮。我學

3、戲的過程和大家沒有什么兩樣，都是勤學苦練?！彼N了五顏六色的牽?；ㄌ焯煨蕾p，來練習配衣服、頭飾的顏色。他故意摔破瓷盆，來觀察女子受驚時的動作和神情。為了演好民族女英雄梁紅玉，他反復研究梁紅玉的擊鼓動作。劇團的同事們都休息了，他還用自己的大腿當作鼓，兩手在大腿上不停地敲打，竟把大腿都敲打紅腫了……了解梅蘭芳的這些小故事，可以對他的勤學苦練有更深的感悟！本課應(yīng)抓住文眼，展開想象，還原情境，揣摩人物精神。(二)????目標設(shè)定：作為低年段的語文閱讀課，核心任務(wù)仍是“識字寫字”，緊緊圍繞這個教學重點，從三個維度設(shè)定第一課時的教學目

4、標：1、學會本課9個生字，借助偏旁識記“或、注、視、靈”，隨文學習“蘭、芳、活、者”，美觀書寫“蘭、芳、緊、視”。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，整體感知課文大意。3、聯(lián)系上下文和生活實際理解“注視”“緊盯”“勤學苦練”的意思。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足。(三)????教學理念：1、???抓詞句學課文，提綱挈領(lǐng)。課文按照事情發(fā)展的順序來寫。文中有三個詞語非常重要：“沒有神兒、勤學苦練、京劇大師”?！皼]有神兒”是這個故事的起因，“勤學苦練”是經(jīng)過。其實“雙眼漸漸靈活起來”“眼睛會說話了”正是苦練眼神的結(jié)果，但是從編者

5、的意圖出發(fā)，為讓學生更清晰地了解課文三段式的結(jié)構(gòu)特點，也為了突出梅蘭芳勤學苦練后的成就斐然，故而把“京劇大師”作為故事的結(jié)果。這三個詞語起到了提綱挈領(lǐng)的作用。抓住這三個詞語，指導讀好這些詞語所在的句子，扣住文章的主要內(nèi)容：“梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。經(jīng)過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。”2、???抓細節(jié)悟情感，隨文識字。幼年的梅蘭芳眼睛近視，眼珠轉(zhuǎn)動不靈活。而眼睛對藝術(shù)表演非常重要，于是梅蘭芳開始苦練眼神。梅蘭芳苦練眼神是課文的重點，文中有這樣一處

6、細節(jié)描寫：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！薄熬o盯”“注視”不是一般地看，而是牢牢地盯，專注地看；他看的不是一般的靜物，而是“飛翔的鴿子”“游動的魚兒”；他不是看一會兒，而是“常常”這樣看。抓住這處細節(jié)，進行隨文識字，并引導學生理解生詞。3、???補文白促想象，落實寫字?！鞍輲煂W藝”，指的是梅蘭芳跟師傅學唱京劇。師傅卻說“他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子?！边@對于想學藝的梅蘭芳來說是多么大的打擊，但“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖?！薄皼]有動搖”，那他的心里會怎么想？“經(jīng)過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名

7、的京劇大師?！薄敖K于”一詞背后隱藏著許多不為人知的艱辛：學唱京劇，不僅要練眼神，還要練唱腔，練身法等。梅蘭芳從八歲開始學藝，苦練功夫。光練眼神就歷盡了千辛萬苦，更何況要練那么多基本功，付出的努力和心血更可想而知了。對于第一學段的“識字寫字”，《語文課程標準》明確指出：“有主動識字、寫字的愿望”。本課我欲抓住文本的簡要處，嘗試還原當時的情境，讓學生有感受有體會之后再在創(chuàng)設(shè)的情境下“因需要而表達”來進行寫字，落實“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?2、學會

8、本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話?！　?3、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。【第一課時教學目標】1、學會本課9個生字，借助偏旁識記“或、注、視、靈”，隨文學習“蘭、芳、活、者”，美觀書寫“蘭、芳、緊、視”。2、能借助拼