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《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德傳承優(yōu)秀民族文化.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，傳承優(yōu)秀民族文化中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。先人倡導(dǎo)的“仁愛和諧、正義奉公、尚禮守法、崇智求真、誠實(shí)守信的道德規(guī)范鑄就了中國人民不屈的精神靈魂，形成中華民族的性格，培育了全民族追求和諧、謙和好禮、誠信克己、與人為善、勤儉廉政、刻苦耐勞和精忠報(bào)國的優(yōu)良素質(zhì)，在傳統(tǒng)文化長期孕育下的中華傳統(tǒng)美德使中華民族走向繁榮昌盛，使中華民族生生不息”。同時(shí)，優(yōu)秀的民族文化承載著傳承傳統(tǒng)美德的重任。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外形式的日益深化，以及國際形勢(shì)的風(fēng)云變化，世界競爭激烈，中華民族傳統(tǒng)美德的教育的重要性，必要性就顯得越來
2、越明顯清晰，越來越緊迫關(guān)鍵。南鷹學(xué)校正是在這樣的形勢(shì)下有長期規(guī)劃、有清晰步驟的在德育教育工作中，將中華傳統(tǒng)文化教育與地方特色文化教育并相結(jié)合，適時(shí)融入到日常教育教學(xué)中，在學(xué)生心中種下中國根、留住民族魂、以成為一個(gè)堂堂正正的中國人為驕傲和自豪，樹立中華民族的偉大復(fù)興的信心和決心。新一輪基礎(chǔ)教育課程改的全面推進(jìn)，使得三級(jí)課程管理作為具體目標(biāo)之一逐漸得到落實(shí)。我校利用這一有利契機(jī)，針對(duì)獨(dú)生子女在家中“惟我獨(dú)尊”，“孝敬”一詞在學(xué)生心中已經(jīng)日漸生疏的實(shí)際情況，于2012年組織部分教師研究開發(fā)校本課程《圣賢教育孝道篇》。并在每學(xué)期的開學(xué)半個(gè)月
3、中學(xué)習(xí)教育。教材中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，說理性與故事性相結(jié)合，遠(yuǎn)古傳說與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，內(nèi)容生動(dòng)有趣，以活動(dòng)為主，課后作業(yè)以行動(dòng)實(shí)踐為主。如第四課《我學(xué)會(huì)關(guān)心父母了》的課上活動(dòng)是匯報(bào)父母的工作情況極其父母的基本情況，如鞋子的碼號(hào)、喜愛的顏色等，了解其工作的辛苦并為父母設(shè)計(jì)生日卡片，課后作業(yè)是從此堅(jiān)持承擔(dān)飯前盛飯、飯后洗碗的任務(wù)，班主任要負(fù)責(zé)學(xué)生執(zhí)行情況的調(diào)查反饋。緊接下一課便是《今天我當(dāng)家》，要課前布置調(diào)查內(nèi)容，具有連續(xù)性，并根據(jù)學(xué)生的家庭表現(xiàn)，期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。并頒發(fā)“孝心獎(jiǎng)狀”。讓學(xué)生從日常的小事中體驗(yàn)到父母的辛勞、師長的辛勤，
4、體會(huì)到父母對(duì)自己無微不至的關(guān)心、培養(yǎng)和關(guān)懷，體會(huì)到師長的精心培育、關(guān)愛，從而懂得關(guān)心父母、孝敬父母，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母、尊師敬長、報(bào)效祖國。家長對(duì)這一課程反饋良好，在每學(xué)期的家長調(diào)查反饋表中有所體現(xiàn)，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，為弘揚(yáng)地方特色文化并將其發(fā)揚(yáng)光大，剪紙這一課題我校又納入興趣培養(yǎng)范圍。我們部分美術(shù)教師極其優(yōu)秀，學(xué)習(xí)實(shí)踐。這一特色文化繼承發(fā)揚(yáng)。近年來我們將“八榮八恥”、“歷史人物”等掛圖上墻。提倡經(jīng)典詩文的誦讀，源于我校2012年9月，“以經(jīng)典誦讀為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)”這一課題。經(jīng)過三年的實(shí)踐研究驗(yàn)證：開展誦讀中國
5、傳統(tǒng)經(jīng)典詩文，讓學(xué)生接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熏陶，使學(xué)生感受先人“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”等傳統(tǒng)美德，受到潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造得以“童蒙養(yǎng)正”。實(shí)踐證明，經(jīng)典詩文是久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有普遍新性修養(yǎng)意義的人文典籍、是人類智慧的結(jié)晶，也是開啟人類智慧的工具。首先對(duì)教師進(jìn)行《圣賢教育》方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。由我校三位骨干教師花費(fèi)一年時(shí)間，查閱大量資料，經(jīng)過試用改編，確定教學(xué)內(nèi)容。教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分高中低三個(gè)年段。低年段注重“啟蒙”和“古訓(xùn)”，如《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》《增廣賢文》（節(jié)選）等，詩詞根據(jù)年代遠(yuǎn)近選
6、取短小精悍、淺顯易懂的篇章，如上古詩歌《彈歌》、樂府詩集中的《上邪》等等;中年段注重子史經(jīng)集的代表篇目節(jié)選;高年段注重詩詞的鑒賞。唐詩宋詞元散曲等體裁均涵蓋。目的是以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生領(lǐng)略我中華民族五千年傳統(tǒng)文化的無窮魅力。誦讀活動(dòng)也逐漸由課題組的實(shí)驗(yàn)延伸到全校學(xué)生，我們制定了切實(shí)可行的誦讀計(jì)劃：課前十分鐘、每周一三五晨讀、每周四第七節(jié)課全部按照教材的課時(shí)安排進(jìn)行誦讀，同時(shí)舉行了主題活動(dòng)：手抄報(bào)比賽、詩配畫、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)典詩文知識(shí)辯論賽等，期末以年級(jí)組為單位進(jìn)行成果展示會(huì)。兒童誦讀，為讀而讀，是純心之讀，有特殊功效。童子之功，一日成誦，
7、終身具有。同時(shí)，敬業(yè)愛人、敦厚樸實(shí)、心地坦蕩等這些中國古代的寒士身上特有的人文氣質(zhì)潛移默化的移植到孩子們身上并得以代代相傳。同時(shí)也幫助他們建立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)敦厚的心性，陶冶情操，使他們具有健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念。不僅如此，我校在校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)上也是緊緊圍繞“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，傳承優(yōu)秀民族文化”這一主題上。樓道兩側(cè)，、教室四周以著名詞人李清照、大詩人蘇軾等人的畫像及其代表作品為內(nèi)容，墻壁上懸掛的“教育箴言”均選取古今中外著名教育家的名言警句，諸如此類?？傊?，讓我們的學(xué)校成為傳承民族優(yōu)秀文化的學(xué)校，
8、中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)校教育，是德育教育的重要方面，是未成年人思想教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是中華傳統(tǒng)美德得以繁衍生息載體所在，也是中華民族傲然立于世界民族之林的根基所在。
