資源描述：
《血液循環(huán)的動力心臟ppt課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、血液循環(huán)教學(xué)構(gòu)想目標(biāo)分析重點難點教學(xué)策略教學(xué)過程情景創(chuàng)設(shè)體循環(huán)肺循環(huán)血液循環(huán)血壓脈搏教學(xué)反思《血液循環(huán)》全章復(fù)習(xí)一、教學(xué)構(gòu)想１、新課標(biāo)下的概念圖教學(xué)教育要著眼于“學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”。將知識視覺化的概念圖教學(xué)，可充分發(fā)展人的視覺空間智能、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造能力。２、《血液循環(huán)》一課的追求目標(biāo)“珍珠散落一地，急需一根線將之串成一串”，學(xué)生面對本章繁多的概念，通過概念圖對概念加以整理、歸類，從中洞悉概念之間的聯(lián)系、感受生命的魅力，從而達(dá)成將知識內(nèi)化的學(xué)習(xí)效果。二、目標(biāo)分析１、知識描述血液循環(huán)的途
2、徑。２、能力通過合作，嘗試用概念圖整理本章知識要點；培養(yǎng)自我建構(gòu)知識體系的能力。３、情感、態(tài)度、價值觀感悟血液循環(huán)過程中蘊藏的生命魅力－－生命的高度有序性；形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命科學(xué)觀。三、重點、難點及突破策略１ 重點突破策略――閱讀教材文字、插圖、動畫，找出關(guān)鍵概念，試著用概念圖描述血液流經(jīng)途徑，通過游戲加以強化。Ａ血液循環(huán)途徑Ｂ 本章知識概念圖突破策略――先以表格、流程圖等方式再現(xiàn)、整理本章重要概念，再用概念圖梳理概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。２ 難點突破策略――比較、分析體循環(huán)與肺循環(huán)的聯(lián)系，歸納得出結(jié)論。
3、血液循環(huán)功能四、教、學(xué)策略１ 教學(xué)策略－－討論。以表格整理概念，再用概念圖呈現(xiàn)概念，教師啟發(fā)、通過小組討論完成。２ 學(xué)習(xí)策略－－小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自己編寫各知識的概念圖，然后在小組內(nèi)交流；通過討論達(dá)成共識。五、教學(xué)過程 第一課時學(xué)習(xí)《血液循環(huán)途徑》情景創(chuàng)設(shè)輸液時，藥物需要流經(jīng)哪些血液循環(huán)途徑才能到達(dá)全身？第一環(huán)節(jié)體循環(huán)觀察：觀察體循環(huán)動畫。閱讀：教材42頁，正文第二自然段(一)體循環(huán)途徑概念圖填寫：體循環(huán)的流程圖左心室右心房嘗試分析展屏上顯示的概念圖（如右圖1），假設(shè)是體循環(huán)途徑，說出A、B、C、D、E、F
4、、G各代表體循環(huán)途徑中的什么結(jié)構(gòu)？(二)體循環(huán)的物質(zhì)變化閱讀：結(jié)合動畫，讀教材42頁第三自然段思考２圖1（見右圖）A、B、C、、E、F、G 中，各流動什么血液？思考1在體循環(huán)中，血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的情況如何？游戲游戲規(guī)則１ 七人為一組，全班分為６組；２ 每組領(lǐng)七張?zhí)柎a簿（上面分別標(biāo)有左心室、主動脈、各級動脈、毛細(xì)血管、各級靜脈、上下腔靜脈、右心房）；３ 組內(nèi)成員每人隨機拿一張?zhí)柎a??；４ 組內(nèi)各號碼薄成員從左心室開始，按血流方向依次連接起來；５ 各成員要說出自己代表結(jié)構(gòu)的功能。討論３ 右心房的血液流向
5、何處？１ 右心房的血液是否直接流入左心室？２ 體循環(huán)是否是完整的循環(huán)？第二環(huán)節(jié) 肺循環(huán)閱讀：教材42頁，正文第四自然段（一）肺循環(huán)途徑概念圖觀察：觀察肺循環(huán)動畫。填寫：肺循環(huán)的流程圖右心室左心房分析展屏上顯示的概念圖（如右圖2），假設(shè)是肺循環(huán)途徑，說出H、I、J、K、L各代表肺循環(huán)途徑中的什么結(jié)構(gòu)？嘗試（二）肺循環(huán)的物質(zhì)變化閱讀：結(jié)合動畫，讀教材42頁第五自然段思考２圖２中H、I、J、K、L內(nèi) 各流動什么血液？思考1在肺循環(huán)中，血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的情況如何？游戲游戲規(guī)則１ 五人為一組，全班分為９組；
6、２ 每組領(lǐng)五張?zhí)柎a簿（上面分別標(biāo)有右心室、肺動脈、肺部毛細(xì)血管、肺靜脈、左心房）；３ 組內(nèi)成員隨機拿一張?zhí)柎a薄；４ 從右心室開始，各號碼薄成員按血流方向依次連接起來；如右圖５ 各成員要說出自己代表的結(jié)構(gòu)的功能。６ 重復(fù)３－５步，再玩一次。第三環(huán)節(jié) 歸納血液循環(huán)途徑、功能思考1，左心房的血液是否流向左心室？右心房的血液是否流向右心室？２，體循環(huán)與肺循環(huán)是否連通在一起？（一）歸納血液循環(huán)途徑討論：血液循環(huán)途徑的概念圖如何？血液循環(huán)=體循環(huán)+肺循環(huán)２ 體循環(huán)與肺循通過心臟連通，組成完整的血液循環(huán)路線。歸納總結(jié)：１
7、 體循環(huán)與肺循環(huán)同時進(jìn)行。（二）歸納血液循功能思考：2，血液循環(huán)在人體內(nèi)的功能是什么？3，請在圖4的概念圖中的最底層兩方框內(nèi)填寫出正確的概念。1，輸液時，藥物需要流經(jīng)哪些血液循環(huán)途徑才能到達(dá)全身？第二課時 第四環(huán)節(jié)（一）血液循環(huán)的外在表現(xiàn)－－血壓、脈搏第五環(huán)節(jié)：全章復(fù)習(xí)總圖組 成功 能血液循環(huán)人體循環(huán)系統(tǒng)１組成１.1組成－血液血液組成的相關(guān)統(tǒng)計表血液含氧豐富，血紅蛋白與氧結(jié)合，呈鮮紅色，這種血液稱為動脈血血液含氧較少，血紅蛋白與氧分離，呈暗紅色，這種血液稱為靜脈血填寫血液動脈血靜脈血１.11組成－血液－
8、概念圖1.2組成－血管填寫血管的統(tǒng)計表格1.21組成－血管－概念圖1.3組成－心臟根據(jù)心臟結(jié)構(gòu)模式動畫，填寫下表1.31組成－心臟－概念圖2血液循環(huán)2.1血液循環(huán)途徑—概念圖2.12完整血液循環(huán)-概念圖六 教學(xué)反思１，本課概念圖教學(xué)反思⑴通過游戲方式強化血液循環(huán)途徑，學(xué)生非 常感興趣，對知識的掌握效果較好。⑵學(xué)生能熟練的運用表格整理、復(fù)習(xí)知識點。⑶在編寫概念圖的過程中，三分之一的同學(xué)有困難，但經(jīng)過小組合作，基本能
