基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐與思考

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1、基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐與思考一、核心素養(yǎng)的基本定位關(guān)于“核心素養(yǎng)”所謂核心素養(yǎng)(KeyCompetencies)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。一、核心素養(yǎng)的基本定位核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)；核心素養(yǎng)是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)；核心素養(yǎng)可以通過(guò)接受教育來(lái)形成和發(fā)展；核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性；核心素養(yǎng)兼具個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值；學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一個(gè)體系，其作用具有整合性。核心素養(yǎng)在教育改革中的主要功能核心素養(yǎng)育人目標(biāo)體系指導(dǎo)課程體系設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向

2、——學(xué)什么？指導(dǎo)教育評(píng)價(jià)——培養(yǎng)的如何？二、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化；是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措；是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)的迫切需要；是提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。二、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，其核心是突出人的全面發(fā)展。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要包括：3大板塊，6個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，18個(gè)基本要點(diǎn)。如圖所示：人文底蘊(yùn)科學(xué)精神責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健康生活全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)自主發(fā)展社會(huì)參與中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)——3大板塊，6個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（一）文化基礎(chǔ)文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文

3、、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。文化基礎(chǔ)基本內(nèi)涵人文底蘊(yùn)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)?？茖W(xué)精神主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（二）自主發(fā)展自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)

4、對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。自主發(fā)展基本內(nèi)涵學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。健康生活主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛(ài)生命、健全人格、自主規(guī)劃等基本要點(diǎn)。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（三）社會(huì)參與社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于

5、擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。社?huì)參與基本內(nèi)涵責(zé)任擔(dān)當(dāng)主要是學(xué)生處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。實(shí)踐創(chuàng)新主要是學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。二、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)基本原則中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則?？茖W(xué)性：要求核心素養(yǎng)符合學(xué)生身心發(fā)展和教育活動(dòng)規(guī)律。民族性：要求核心素養(yǎng)體現(xiàn)民族特色和文化傳統(tǒng)。時(shí)代性：要求核心素養(yǎng)反映世界教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新趨勢(shì)，體現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前學(xué)生普遍欠缺但未來(lái)又亟需具備的素養(yǎng)

6、。案例1：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)探索案例2：西安市教師微課大賽三、樹立正確的教育價(jià)值追求基礎(chǔ)教育：為了每一位學(xué)生的終身發(fā)展為了中華民族的騰飛課程改革的主陣地是課堂課堂教學(xué)改革的最高原則是培養(yǎng)人培養(yǎng)祖國(guó)的建設(shè)者和接班人——數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者——數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才——大批拔尖創(chuàng)新人才以學(xué)生身心健康發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)。面向全體學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。不是教知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。新的質(zhì)量觀新的學(xué)生觀新的教學(xué)觀三、樹立正確的教育價(jià)值追求教育的過(guò)程就是塑造靈魂的過(guò)程，也是主流價(jià)值的確立過(guò)程。價(jià)值定位：理想、誠(chéng)信、責(zé)任、尊嚴(yán)、忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)韌、個(gè)性、獨(dú)立、思考、友愛(ài)、真誠(chéng)、寬容、理解、團(tuán)

7、結(jié)、合作、質(zhì)疑、探究等。知識(shí)僅是載體，它承擔(dān)著以上的價(jià)值。案例3：《紅樓夢(mèng)》名著導(dǎo)讀案例4：《改變從心開(kāi)始》謝謝!