防溺水學自救.doc

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1、《防溺水學自救》教學設計四川省宜賓市敘州區(qū)柏溪小學校羅運來教學背景:我校地處金沙江河畔，人們都愛到河邊玩耍、嬉戲，也愛下河游泳，學生也不例外。小學生溺水事故的發(fā)生，是因為好奇心、好動心和安全防范意識差所引起的。為了避免學生溺水事故發(fā)生，完全有必要進行防溺水安全教育。教學目標：樹立珍愛生命的意識，增強防溺水意識，學會自救的方法。教學重點：增強防溺水意識,提高自救能力。教學難點：掌握積極避險和自救方法。教學方法：提出問題、分析問題和解決問題，重在理解和實際操作。教學過程：一、情境導入，增強意識1.利用多媒體展示學生溺水死亡的視頻

2、、圖片及數(shù)據(jù)，特別呈現(xiàn)發(fā)生在周圍的溺水死亡事件。師：看到這些場面，聽了這些故事，每個孩子心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個個鮮活的生命就這樣在世界上瞬間消失？此刻，你在想什么？請孩子們繼續(xù)觀看下面的情景（呈現(xiàn)學生溺水后父母及親人悲痛欲絕的圖片）,然后談談你的想法?！荚O計意圖〗觸目驚心的場面，引起學生內心的震動，起到警示作用，從而增強防溺水意識。2.展示另一組圖片，圖中發(fā)生洪撈災害，一個男孩以矯健的身手，協(xié)助大山里的小朋友們從容逃離水災現(xiàn)場。學生在教師的引導下提出值得探討的問題，如：（1）圖片中的幾個小朋友各自有哪

3、些不同的表現(xiàn)？（2）那個勇敢男孩是怎樣幫助他們逃生的？〖設計意圖〗通過觀看圖片和回答問題，初步建立遇險自救的意識。3.小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防溺水意識，像圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。這節(jié)課我們就來學習——防溺水學自救二、逃生體驗，提高技能情節(jié)：本學期我市一所小學在某天放學后，幾名學生到河邊玩水，兩名學生不慎落入水中。分小隊進行逃生演練（小品表演）。1.在隊長帶領下做好準備活動。2.放置救援道具。3.選擇救援工具，進行自救。4.小結：（1

4、）議一議①在這個案例中，幾名學生違反了什么安全規(guī)則？我們在日常生活中應該怎么防范溺水事故的發(fā)生？②在表演小品的兩個隊里，哪個小隊表演得好？為什么？（2）理一理（師生共同歸納防溺水的知識要點）①教育學生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到河、湖、溝渠、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到湖邊、池塘邊釣魚、游泳、玩水。②教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水,下湖游泳。③我們是小學生，很多同學都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有學生不慎掉進河、水庫、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”?！荚O計意

5、圖〗通過小品表演和問題討論，學生增強安全意識，學會防溺水安全知識，提高自救技能。三、課堂小結，滲透思想1.通過這節(jié)課的學習,你學會了什么？2.發(fā)出倡議，強調“防溺水學自救”的重要性。人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。〖設計意圖〗課堂小結，盤點新知，升華提高。四、課后作業(yè)，強化意識1.引導學生利用各種途徑收集有關“溺水”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以理解。2.以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防溺水手冊或編一份防溺水宣傳手抄報

6、。內容可為：“水”的可怕，“水”的預防，防“溺水”的方法，逃生常識及發(fā)生水災時如何撥打求助電話等?！荚O計意圖〗課后作業(yè)，鞏固新知，應用新知。教學反思：對學生的安全教育是年年講、月月講、天天講，遺憾的是，還有不少學生缺乏安全意識和自我保護能力，“僥幸心理”的存在導演了一幕幕溺水悲劇。溺水案例還有一個更加深刻的教訓，因施救不當而造成兩人同時溺水的悲劇也時有發(fā)生。所以一旦發(fā)生溺水事故，請勿盲目營救！如果溺水事故在判斷無法施救時，就應該大聲呼救，或許還能避免悲劇的發(fā)生。從深層次講，一些學校在綜合素質教育方面還存在不到位的問題。比如，

7、在安全教育時，學校往往只重視案例的警示教育，而輕視了如何避免意外事故的發(fā)生和遇到險情時如何自救、施救和報警的演練；其次,忽視了學生綜合能力的提高，學生每天就是家門與校門間的直線運動，幾乎隔絕了與現(xiàn)實生活的接觸，阻礙了學生的全面發(fā)展。所以，當突如其來的事故發(fā)生時就驚慌失措。如何防范類似悲劇的重演，的確是我們教育工作者值得深入探討的問題。