入園案例：小丁依戀媽媽.doc

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1、人們總是習(xí)慣地把戀父、戀母情結(jié)看作是親情問(wèn)題,如果孩子不依戀父母,許多人會(huì)以為是因?yàn)樽约簩?duì)孩子不夠好,加倍給予補(bǔ)償。卻忘記了應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候淡化這種情結(jié)。請(qǐng)看下面的案例:小丁,四歲,小班下學(xué)期從街道幼兒園轉(zhuǎn)入我班,剛來(lái)時(shí)壓根就不想呆在幼兒園,剛走到教室門口,便抱住媽媽的大腿又哭又鬧,死活不肯進(jìn)去。如果媽媽能陪伴在旁,就不哭不鬧,還能愉快地玩,但不時(shí)看看媽媽是否還在。假如發(fā)現(xiàn)媽媽不在了,便立即響雷般哭喊起來(lái)。如果此時(shí)媽媽立即出現(xiàn),便會(huì)立即止住哭聲,撲向媽媽?xiě)阎?破涕為笑。如此情況若多次發(fā)生,她便會(huì)緊勾媽媽頭頸不放,生怕媽媽會(huì)再度消失。媽媽趁其不備偷跑回家,就一直哭喊,嚎著要媽媽,不吃

2、點(diǎn)心,更不與小朋友接觸,老師跟她說(shuō)話,她不但不理還用腳踢老師。在她心里,只有媽媽最好最親,誰(shuí)她都不需要。有時(shí)鬧得厲害,我們的教學(xué)活動(dòng)都無(wú)法正常進(jìn)行,這種情況持續(xù)半個(gè)月。據(jù)她媽媽反映:小丁4歲了還總是離不開(kāi)媽媽,特別依賴媽媽,什么事都要媽媽,在家是媽媽的小尾巴;連玩耍、睡覺(jué)都要媽媽陪著,媽媽離開(kāi)她一會(huì)就又哭又鬧;只有母親在身旁,她才會(huì)感到安全。小丁對(duì)媽媽的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了與她同齡的孩子,這是什么原因呢?一、現(xiàn)狀分析:現(xiàn)實(shí)情況:據(jù)了解,小丁爸爸做生意較忙,少在家;媽媽沒(méi)有工作,一心一意在家當(dāng)家庭主婦,小丁從小由媽媽一手帶大,有典型的戀母情結(jié)。因?yàn)閶寢寫(xiě)言袝r(shí)常生病,小丁先天體質(zhì)較弱,媽媽對(duì)

3、她特別保護(hù)、格外嬌寵,孩子的事情總是包辦代替,一時(shí)一刻不愿放手,生怕孩子出什么意外;對(duì)孩子提出的要求更是百依百順;在家父母怕孩子與同齡幼兒玩耍跌破頭、摔傷腿或發(fā)生沖突,不讓她與鄰居小朋友交往。有空時(shí)總把孩子攬?jiān)趹阎?母子倆自個(gè)玩。分析結(jié)果:孩子在1歲半至3歲時(shí)是敏感性和依賴性最強(qiáng)的時(shí)間段,如果媽媽過(guò)分溺愛(ài)、保護(hù)孩子,就會(huì)造成孩子的戀母心理。一般來(lái)說(shuō),過(guò)于戀母的孩子往往是由媽媽的“感情私有”造成的。有些媽媽希望孩子只愛(ài)她一個(gè)人,只對(duì)媽媽一個(gè)人親熱,孩子越依戀她越高興,不愿意看到孩子對(duì)他人有感情,認(rèn)為這樣會(huì)沖淡孩子對(duì)媽媽的感情。媽媽的這種私心會(huì)影響孩子的性格形成,甚至影響孩子的一生。嬰

4、兒時(shí)期,媽媽對(duì)孩子的懷抱、愛(ài)撫等良性刺激對(duì)嬰兒的身心發(fā)育很有利,隨著孩子漸漸長(zhǎng)大,媽媽對(duì)孩子的愛(ài)撫如果依然那樣,就會(huì)人為地造成孩子的嬰兒化心理時(shí)期延長(zhǎng),干預(yù)了孩子獨(dú)立性的形成,在不知不覺(jué)中強(qiáng)化了孩子的戀母心理。孩子過(guò)分地依戀母親,整日只想和媽媽在一起,生活圈子過(guò)于狹窄,對(duì)孩子智能、合群行為的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不良影響。如果這種情況延續(xù)下去,還會(huì)造成孩子性格孤僻和感情脆弱,不能適應(yīng)社會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,孩子是社會(huì)的一員,他必須同各種人接觸,必須具有社會(huì)化的感情,將來(lái)才能融入社會(huì)中。那么,對(duì)于小丁,媽媽和老師應(yīng)該怎么辦呢?二、應(yīng)對(duì)措施:(一)教師的指導(dǎo)策略:1、教師象媽媽般關(guān)懷她,與她交往。在

5、教室里,主動(dòng)拉她的手,親切地與她說(shuō)話,建立融洽的師幼關(guān)系。平時(shí)找機(jī)會(huì)親近她,撫摸她的頭、身體,與她進(jìn)一步靠近。盡量抽時(shí)間和她坐在一起,陪她玩游戲,手把手教她繪畫(huà);幫助她消除陌生、不安和排外心理,讓小丁心理產(chǎn)生對(duì)老師、幼兒園的信任感和安全感。2、為她提供一個(gè)親松開(kāi)放的交往環(huán)境。招呼小朋友關(guān)心她,與她聊天,與她友好地交往。在與小朋友的交往中,能豐富她的生活內(nèi)容,愉悅身心,分散她對(duì)母親的思戀,使她漸漸融入班級(jí),提高與同伴的交往能力,有利于減輕她對(duì)母親的依戀。3、教師多觀察她,了解她內(nèi)心的想法,使她從對(duì)媽媽依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的喜愛(ài)。讓班內(nèi)性格開(kāi)朗的孩子主動(dòng)和她講話,帶她到園內(nèi)各游戲場(chǎng)所玩耍,

6、上廁所時(shí)讓女孩子陪她一起去,使她能夠多結(jié)交幾個(gè)小伙伴,多參加集體活動(dòng)。通過(guò)我們的良苦用心,她越來(lái)越勇敢,愿意四處走動(dòng)了;能主動(dòng)跑到你身邊,和你一起玩了。(二)指導(dǎo)家長(zhǎng)采取的策略:1、立即停止高度溺愛(ài)和庇護(hù)的不良家庭教養(yǎng)方式,采用正確的教育方式教養(yǎng)自己的孩子。首先讓小丁同其他親人多接觸,培養(yǎng)她對(duì)其他親人的感情。讓孩子和比較親近的爺爺奶奶、外公外婆生活幾天,讓她多與其他家人進(jìn)行交流接觸,適當(dāng)離開(kāi)媽媽,清除依賴性。2、鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立完成精神。不要事事都替孩子操心,而是放手讓孩子力所能及的事情自己做,讓孩子盡量自己照顧自己。如讓孩子自己夾菜吃飯、洗手、洗臉等等,當(dāng)孩子確實(shí)做不好才幫助她一下

7、,要盡可能鼓勵(lì)她自己完成,并記住表?yè)P(yáng)孩子的努力和成功。3、要“愛(ài)在心上”,不要“愛(ài)在面上”。不要經(jīng)常對(duì)孩子做各種像對(duì)嬰兒那樣的親昵動(dòng)作,如親臉、緊擁,過(guò)多地?fù)崦渖眢w等。要讓孩子逐漸意識(shí)到自己慢慢長(zhǎng)大了,不需要媽媽像對(duì)小嬰兒那樣對(duì)待自己了,這樣也可以逐漸淡化其對(duì)媽媽的依戀。4、為孩子在社區(qū)的鄰居中找?guī)讉€(gè)小伙伴,培養(yǎng)她對(duì)小伙伴的友好感情。讓他們?cè)谝黄鹜嫱?互相串串門。鼓勵(lì)孩子和同齡人交朋友。周末多帶她到人多的公園、兒童樂(lè)園去玩,使她逐漸地體會(huì)到生活中不僅有母子、父子的親