交接班記錄表)培訓(xùn)講學(xué).doc

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1、公司交接班記錄一.交接班的規(guī)定1.　為明確職責(zé)，交接班時(shí)，雙方應(yīng)履行交接手續(xù)，在按規(guī)定的項(xiàng)目逐項(xiàng)交接清楚后，交接人員先在交接班記錄薄上簽名，然后接班人依次簽名，從此時(shí)起，崗位的全部工作，由接班人員負(fù)責(zé)。交班負(fù)責(zé)人才能離開(kāi)崗位。2.　交班工作由當(dāng)值值長(zhǎng)組織全班人員，事先做好交班準(zhǔn)備工作，檢查應(yīng)交的有關(guān)事項(xiàng)，整理各種資料、記錄薄，檢查應(yīng)交的物件是否齊全，室內(nèi)的整潔工作，以及為下一值做好接班后立即要執(zhí)行的準(zhǔn)備工作。填寫(xiě)交接班記錄薄等待交接。3.　接班人員應(yīng)提前10分鐘到達(dá)，由負(fù)責(zé)人查閱交接班記錄薄，了解有關(guān)工作的注意事項(xiàng)，

2、然后準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始正式進(jìn)行交接班工作。如果遇有特殊情況，可以延遲時(shí)間進(jìn)行交接班。4.　值班人員必須遵照規(guī)定的輪值表值班，未經(jīng)帶班員和主管同意不得私自調(diào)班。當(dāng)值人員因故提前離開(kāi)或遲到雖有他人代替，亦應(yīng)辦理交接手續(xù)，絕對(duì)不允許不辦理交接手續(xù)而離開(kāi)崗位。交接禁止使用電話(huà)等通訊方式或口頭交接班。接班人員未到崗位，交班人員不得離開(kāi)值班崗位。5.　交接班手續(xù)未結(jié)束前，一切工作應(yīng)由交班人員負(fù)責(zé)。如在交接班時(shí)發(fā)生事故，應(yīng)由交班人員負(fù)責(zé)處理，交班人員可要求及指揮接班人員協(xié)助處理。6.在下列情況下，不得進(jìn)行交接班:（1）　在交班人處理事物未結(jié)

3、束時(shí)不得交班；（2）　在處理事故時(shí)（但可在告一段落時(shí)，得到帶班員或主管同意后，方可進(jìn)行交接班）；（3）　接班人員有喝酒情況或精神不正常時(shí)；或接班人突發(fā)疾病等特殊情況；（4）　交班人員未正式辦理交接班手續(xù)，就擅自離開(kāi)工作崗位。二.　交接班準(zhǔn)備工作　交班準(zhǔn)備工作，應(yīng)由當(dāng)班值長(zhǎng)組織全班人員事先做好交班準(zhǔn)備工作。1.檢查本班人員的精神狀態(tài)，儀容、儀表；2.對(duì)本班次需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行安排指導(dǎo)；3.　檢查各種記錄是否齊全、正確；4.　檢查崗位使用物品功能是否正常；5.檢查崗位是否整潔，是否按要求擺放；6.開(kāi)交班前碰頭會(huì)，聽(tīng)取本班

4、人員對(duì)本次接班后的工作意見(jiàn)；7.　無(wú)誤后，方可進(jìn)行交接班。三.交接班注意事項(xiàng)交班工作必須做到“五清”、“四交接”：1.“五清”即：看清、講清、問(wèn)清、查清、點(diǎn)清。2.“四交接”即：列隊(duì)交接、文字交接、在崗交接、實(shí)物交接。（1）站隊(duì)交接：交接班雙方均應(yīng)站隊(duì)立正，相互敬禮后面對(duì)面進(jìn)行交接。（2）文字交接：填寫(xiě)需要交接的注意事項(xiàng)。（交接班記錄）（3）在崗交接：必須在交接崗位上進(jìn)行本崗位的交接工作。（4）實(shí)物交接：具體物品的交接。（如對(duì)講機(jī)等）3.　交接班的內(nèi)容一律以記錄和現(xiàn)場(chǎng)交接清楚為準(zhǔn)，凡遺漏應(yīng)交待的事情，由交班者負(fù)責(zé)；凡

5、未接清楚聽(tīng)明白的事項(xiàng)，由接班者負(fù)責(zé)；交接班雙方都沒(méi)有履行交接手續(xù)的內(nèi)容，雙方負(fù)責(zé)。四.接班后工作1.　接班后各崗位應(yīng)急時(shí)將本崗位交接情況通過(guò)對(duì)講機(jī)向本班帶班員匯報(bào)；（如：01崗交接完畢，崗位一切正常。）2.接班后應(yīng)立即巡視各崗位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)上一班遺留問(wèn)題。3.根據(jù)本日天氣.特殊節(jié)日等因素調(diào)整崗位情況。4.組織各崗位人員做好崗位工作，保持本崗位干凈整潔。5.落實(shí)并完成上級(jí)布置的工作，與其它各部門(mén)做好協(xié)調(diào)、溝通。6.準(zhǔn)備交接班工作及交班后的講評(píng)工作。交接班記錄表日期：年月日崗位日期1年月日交班人時(shí)間接班人時(shí)間交接物品情況：

6、有關(guān)事項(xiàng)：跟進(jìn)處理情況：交班人時(shí)間接班人時(shí)間交接物品情況：有關(guān)事項(xiàng)：跟進(jìn)處理情況：交班人時(shí)間接班人時(shí)間交接物品情況：有關(guān)事項(xiàng)：跟進(jìn)處理情況：班、隊(duì)長(zhǎng)查崗簽到。查崗時(shí)間：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：簽名：查崗時(shí)間：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：簽名：查崗時(shí)間：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：簽名：查崗時(shí)間：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：簽名：門(mén)衛(wèi)交接班記錄表火車(chē)站改造項(xiàng)目日期：日期交接班時(shí)間交班人接班人交接情況接班情況　　如何上好一堂數(shù)學(xué)課　　文顧會(huì)娟　　摘要課堂是學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所，是數(shù)學(xué)價(jià)值得以有效展示的重要平臺(tái)?！　∫虼耍谛抡n程改革下，教師要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得

7、更好的發(fā)展?！　￡P(guān)鍵詞教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)模式　　素質(zhì)教育以來(lái)，一堂好課，一堂有效的課不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)掌握，更不是為了考試而學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生的能力水平、數(shù)學(xué)素養(yǎng)等都得到大幅度提高?！　∫虼耍鳛樾聲r(shí)期的數(shù)學(xué)教師，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在教師營(yíng)造的和諧課堂環(huán)境中獲得更好的發(fā)展?！　∫?、完善教學(xué)目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果，在傳統(tǒng)的課堂中，我們教師只要根據(jù)大綱要求明確本節(jié)課需要學(xué)生掌握什么知識(shí)就可以，目的就是為了讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)考試?！　《谛抡n程改革下，我們的教學(xué)目標(biāo)也轉(zhuǎn)變成了三維目標(biāo)，即知

8、識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。　　總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師要完善教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)技能?！　《?、恰當(dāng)教學(xué)方法　　教學(xué)方法的選擇是否恰當(dāng)直接決定了一堂高效課堂是否能順利實(shí)現(xiàn)，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，為學(xué)生打造高效的數(shù)學(xué)課堂?！　∈紫龋處熞鞔_本