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1、關(guān)于初中化學(xué)興趣教學(xué)方法探析 摘要：化學(xué)在實(shí)踐中誕生，在實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)。在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)起著其他教學(xué)手段不可替代的作用。中學(xué)化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)性質(zhì)以及變化規(guī)律等。與我們的生產(chǎn)生活有著密不可分的聯(lián)系，是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科。做為教師，我們不能只是為了應(yīng)付升學(xué)考試而學(xué)習(xí)，照本宣科的向?qū)W生們灌輸枯躁無(wú)味的理論。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)興趣教學(xué)方法初探中圖分類(lèi)號(hào)：G526.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：引言中學(xué)化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)性質(zhì)以及變化規(guī)律等。與我們的生產(chǎn)生活有著密不可分的聯(lián)系，是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科。做為教師，我們
2、不能只是為了應(yīng)付升學(xué)考試而學(xué)習(xí)，照本宣科的向?qū)W生們灌輸枯躁無(wú)味的理論。我們必須在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性，創(chuàng)新性，注重在實(shí)踐方面的教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)小小的應(yīng)用中體會(huì)物質(zhì)世界的奧妙和化學(xué)知識(shí)帶給他們的樂(lè)趣。1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)7偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意
3、思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)
4、表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。7初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。我們把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全
5、冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫——燈——燈——?dú)渌膫€(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義及為什么。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴(lài)于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段
6、進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。2.指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)7學(xué)生的每一步成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的諄諄教導(dǎo)，教師就像一個(gè)指明燈，引導(dǎo)學(xué)生走向光明的道路。那么，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)呢?我個(gè)人認(rèn)為，教師要做好以下幾點(diǎn)：2.1指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。做好課前預(yù)習(xí)能更加有利于學(xué)生接受新的知識(shí)，在預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中要講到的內(nèi)容，劃出不懂的地方。這樣可以保證學(xué)生知道在下節(jié)課中要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在聽(tīng)課的時(shí)候就會(huì)更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)也更有效率和收獲。預(yù)習(xí)不僅對(duì)
7、于學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程會(huì)有很大的幫助，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力也同樣具有深遠(yuǎn)的意義。2.2教師要備課，為每一堂課做好充足的準(zhǔn)備。聽(tīng)課是學(xué)生們學(xué)習(xí)的核心。因此只有充分的備課并吸引住學(xué)生才能保證學(xué)生們真正的學(xué)到知識(shí)。課堂教學(xué)是教于學(xué)相互動(dòng)的過(guò)程。在課堂上學(xué)生才是主體，因此課堂上的講授必須注重學(xué)生，充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和對(duì)知識(shí)接受程度。準(zhǔn)備一堂讓學(xué)生感興趣并能學(xué)習(xí)到知識(shí)的課，是作為一個(gè)合格化學(xué)老師必須努力要做到的。2.37要求學(xué)生做好課堂筆記。學(xué)生們的筆記不應(yīng)當(dāng)是老師教程的翻版，而是應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生有選擇的，有重點(diǎn)的去記那些自己需要的知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生們的筆記，使他
8、們的筆記不僅是對(duì)本節(jié)課堂
