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1、說說教師良好語言的魅力——魏蕾蕾由于教師的勞動(dòng)對象是可塑性強(qiáng),模仿性強(qiáng)的兒童和青少年。因此,教師在各方面要起表率作用,以自己的學(xué)識、才能、高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生,真正做一個(gè)“言傳身教”的好老師。教師的語言對學(xué)生有直接的影響,教師的語言如果幽默、風(fēng)趣,孩子必然會喜歡你這個(gè)老師。他也會學(xué)你的語言,久而久之,言為心聲,語言的魅力就會彰顯在教育之中。教師語言要精煉。教師在說話時(shí)如果不能做到簡單明了,讓人一聽就明白,教師在教育時(shí)就會繞了一個(gè)圈子。特別是在課堂上,教師語言更要精煉,因?yàn)檎n堂要的是效率,如果老師說了半天也沒說到“主題”,沒有表達(dá)清楚自己的意思,那課堂效率談何而來。有這樣一個(gè)事例
2、:“一個(gè)老師上課上得認(rèn)真,講得很細(xì),但是學(xué)生成績不好?!焙竺娌槌鲈?,是學(xué)生根本不聽。問學(xué)生為何,學(xué)生答到:“反正老師會講第二遍、第三遍。”這個(gè)例子應(yīng)該引起老師的反思。老師在課堂上講多了,學(xué)生鍛煉能力的時(shí)間就少了,學(xué)生的時(shí)間少,課堂效率如何達(dá)得到?教師語言要幽默教師語言要有幽默感,只有生動(dòng)、風(fēng)趣的語言才有感染力,學(xué)生肯定會喜歡一個(gè)說話有趣的老師。如一位老師在上課時(shí)一只鳥在窗外飛打在玻璃上,學(xué)生都在笑。老師于是說:“鳥兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,都想進(jìn)來參加你們的學(xué)習(xí)呢。”老師一句風(fēng)趣的語言既提醒了學(xué)生,又保護(hù)了學(xué)生的自尊。于永正老師在教學(xué)時(shí)說:“下面看于老師寫一個(gè)蘇,江蘇人要把“蘇”
3、寫好;蘇,上面小一點(diǎn),下面大一點(diǎn);奉,一撇一捺要寫得夸張一點(diǎn)。請大家坐好,我送大家一句話:“堂堂正正地寫字,做堂堂正正的中國人?!边@樣的語言在教孩子寫好字的同時(shí),又顯示出一位語文老師超人的語言技巧。說說教師良好的語言——沈禹看竇桂梅老師在上《晏子使楚》時(shí)有這樣的語言:“其實(shí)呀,這沒有正確的觀點(diǎn),只有自己的思考。感謝這位外交官,和剛才同學(xué)們的發(fā)言,觸及到了我們的思維,我想這位外交官的觀點(diǎn)可以讓我們進(jìn)一步地去思考,如果依照他的話,逞口舌之能,僅僅停留在他運(yùn)用語言的方法,夸張、類比、比喻,這些語言的技巧上,難免也有這樣語言游戲的感覺,還有同學(xué)們所說的那樣,面對那樣的情況,他就必須這樣。
4、這就讓我們進(jìn)一步思考,究竟他的背后還藏著什么力量,才能真正讓我們感覺到這兩千五百多年的故事到底為什么到現(xiàn)在還這么膾炙人口,人們說這晏子真正贏得了尊重。我覺得回過頭來,透過這些語言的形式,我們再走進(jìn)晏子說的這些話語,再研究研究晏子的智慧,究竟藏在哪兒?好不好?我們再一起研究研究。(看大屏幕。)注意看,晏子是在怎么說的這句話?”竇老師的話符合孩子年齡特點(diǎn),顯示出一位語文名師的教學(xué)風(fēng)采。教師語言要能激發(fā)學(xué)生情感如王崧舟老師在上《長城》時(shí),王老師動(dòng)情地朗讀英國女王伊麗莎白、西班牙首相阿斯納爾、美國總統(tǒng)克林頓游覽長城后留下的題詞,然后請學(xué)生說說自己的感受。這樣的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如
5、于永正老師上《圓明園的毀滅》時(shí),說了這樣的話:“請大家打開書本。讀書要學(xué)會做記號。請拿出筆。別人做記號是留下他思考的痕跡。讀書做記號是留下你思考的痕跡。請你默讀一遍,留下你思考的痕跡。寫得特別好的地方,作者感受特別深的地方做記號。(教師巡視)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)把第三段最后一句畫下來了,我知道你為什么畫這一段。對,加上批注,為什么畫這一段,這叫會讀書。”“我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有兩大優(yōu)點(diǎn)。第一,讀書非常投入,越讀越好,越讀越懂,感情越真摯。第二優(yōu)點(diǎn),讀書會做記號。有許多同學(xué)把第二、三、五段畫了許多波浪線,而且有人在旁邊寫了一句話。喜歡第三自然段的能不能把原因告訴我?!崩蠋熗ㄟ^激勵(lì)的語言讓孩子學(xué)
6、會讀書,教會孩子學(xué)習(xí)。說說教師良好的語言——盧海霞教師的微笑最動(dòng)人一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,一位成功的老師他一定會在孩子面前多微笑,你的微笑給孩子安全感,讓孩子走近你;你的微笑給孩子幸福感,讓孩子從心里喜歡你,喜歡你的課。教師的眼神要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生如果說學(xué)生的眼睛是其心靈的窗戶,那么老師的眼神就是照進(jìn)這扇扇窗戶的縷縷陽光。“眼睛是心靈的窗戶”,在師生的雙向交流中起著不容忽視的作用。教師在課堂上藝術(shù)性地用好眼睛,有利于輔助教學(xué),提高教學(xué)效果。教師在課堂上講課時(shí),如果目光呆滯,木然盯著一個(gè)地方不動(dòng),講課就會好像背書一般,索然寡味,激不起學(xué)生聽課的興趣;如果讓眼神配合自己的有聲語言,就能更好
7、的傳情達(dá)意,與學(xué)生進(jìn)行積極交流,引起學(xué)生共鳴;學(xué)生舉手提問時(shí),教師以親切、熱情的目光注視對方,學(xué)生就不會感到緊張。教師的體態(tài)語要有感染力如于永正老師在上課時(shí)與學(xué)生的對話:“生:你跑過許多省市。師:跑過,用腿跑。(做奔跑狀)(眾笑)到過,跑過也行,快就用跑,跑過許多省市。師:握握手,老同學(xué)和小同學(xué)握握手。拍照。(古劍按動(dòng)快門,眾笑)生:你雖然是老年男性,聽了你的課,覺得你是青年男性。師:再上兩次課就成幼兒園的了。(眾笑)生:(深情地,眼圈紅潤)你是我永遠(yuǎn)的朋友。師:朋友,還是永遠(yuǎn)的