教師言行的魅力.doc

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1、說說教師良好語言的魅力——魏蕾蕾由于教師的勞動(dòng)對象是可塑性強(qiáng)，模仿性強(qiáng)的兒童和青少年。因此，教師在各方面要起表率作用，以自己的學(xué)識、才能、高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生，真正做一個(gè)“言傳身教”的好老師。教師的語言對學(xué)生有直接的影響，教師的語言如果幽默、風(fēng)趣，孩子必然會喜歡你這個(gè)老師。他也會學(xué)你的語言，久而久之，言為心聲，語言的魅力就會彰顯在教育之中。教師語言要精煉。教師在說話時(shí)如果不能做到簡單明了，讓人一聽就明白，教師在教育時(shí)就會繞了一個(gè)圈子。特別是在課堂上，教師語言更要精煉，因?yàn)檎n堂要的是效率，如果老師說了半天也沒說到“主題”，沒有表達(dá)清楚自己的意思，那課堂效率談何而來。有這樣一個(gè)事例

2、：“一個(gè)老師上課上得認(rèn)真，講得很細(xì)，但是學(xué)生成績不好?！焙竺娌槌鲈?，是學(xué)生根本不聽。問學(xué)生為何，學(xué)生答到：“反正老師會講第二遍、第三遍。”這個(gè)例子應(yīng)該引起老師的反思。老師在課堂上講多了，學(xué)生鍛煉能力的時(shí)間就少了，學(xué)生的時(shí)間少，課堂效率如何達(dá)得到？教師語言要幽默教師語言要有幽默感，只有生動(dòng)、風(fēng)趣的語言才有感染力，學(xué)生肯定會喜歡一個(gè)說話有趣的老師。如一位老師在上課時(shí)一只鳥在窗外飛打在玻璃上，學(xué)生都在笑。老師于是說：“鳥兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，都想進(jìn)來參加你們的學(xué)習(xí)呢。”老師一句風(fēng)趣的語言既提醒了學(xué)生，又保護(hù)了學(xué)生的自尊。于永正老師在教學(xué)時(shí)說：“下面看于老師寫一個(gè)蘇，江蘇人要把“蘇”

3、寫好；蘇，上面小一點(diǎn)，下面大一點(diǎn)；奉，一撇一捺要寫得夸張一點(diǎn)。請大家坐好，我送大家一句話：“堂堂正正地寫字，做堂堂正正的中國人?！边@樣的語言在教孩子寫好字的同時(shí)，又顯示出一位語文老師超人的語言技巧。說說教師良好的語言——沈禹看竇桂梅老師在上《晏子使楚》時(shí)有這樣的語言：“其實(shí)呀，這沒有正確的觀點(diǎn)，只有自己的思考。感謝這位外交官，和剛才同學(xué)們的發(fā)言，觸及到了我們的思維，我想這位外交官的觀點(diǎn)可以讓我們進(jìn)一步地去思考，如果依照他的話，逞口舌之能，僅僅停留在他運(yùn)用語言的方法，夸張、類比、比喻，這些語言的技巧上，難免也有這樣語言游戲的感覺，還有同學(xué)們所說的那樣，面對那樣的情況，他就必須這樣。

4、這就讓我們進(jìn)一步思考，究竟他的背后還藏著什么力量，才能真正讓我們感覺到這兩千五百多年的故事到底為什么到現(xiàn)在還這么膾炙人口，人們說這晏子真正贏得了尊重。我覺得回過頭來，透過這些語言的形式，我們再走進(jìn)晏子說的這些話語，再研究研究晏子的智慧，究竟藏在哪兒？好不好？我們再一起研究研究。（看大屏幕。）注意看，晏子是在怎么說的這句話？”竇老師的話符合孩子年齡特點(diǎn)，顯示出一位語文名師的教學(xué)風(fēng)采。教師語言要能激發(fā)學(xué)生情感如王崧舟老師在上《長城》時(shí)，王老師動(dòng)情地朗讀英國女王伊麗莎白、西班牙首相阿斯納爾、美國總統(tǒng)克林頓游覽長城后留下的題詞，然后請學(xué)生說說自己的感受。這樣的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如

5、于永正老師上《圓明園的毀滅》時(shí)，說了這樣的話：“請大家打開書本。讀書要學(xué)會做記號。請拿出筆。別人做記號是留下他思考的痕跡。讀書做記號是留下你思考的痕跡。請你默讀一遍，留下你思考的痕跡。寫得特別好的地方，作者感受特別深的地方做記號。（教師巡視）我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)把第三段最后一句畫下來了，我知道你為什么畫這一段。對，加上批注，為什么畫這一段，這叫會讀書。”“我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有兩大優(yōu)點(diǎn)。第一，讀書非常投入，越讀越好，越讀越懂，感情越真摯。第二優(yōu)點(diǎn)，讀書會做記號。有許多同學(xué)把第二、三、五段畫了許多波浪線，而且有人在旁邊寫了一句話。喜歡第三自然段的能不能把原因告訴我?！崩蠋熗ㄟ^激勵(lì)的語言讓孩子學(xué)

6、會讀書，教會孩子學(xué)習(xí)。說說教師良好的語言——盧海霞教師的微笑最動(dòng)人一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，一位成功的老師他一定會在孩子面前多微笑，你的微笑給孩子安全感，讓孩子走近你；你的微笑給孩子幸福感，讓孩子從心里喜歡你，喜歡你的課。教師的眼神要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生如果說學(xué)生的眼睛是其心靈的窗戶，那么老師的眼神就是照進(jìn)這扇扇窗戶的縷縷陽光。“眼睛是心靈的窗戶”，在師生的雙向交流中起著不容忽視的作用。教師在課堂上藝術(shù)性地用好眼睛，有利于輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。教師在課堂上講課時(shí)，如果目光呆滯，木然盯著一個(gè)地方不動(dòng)，講課就會好像背書一般，索然寡味，激不起學(xué)生聽課的興趣；如果讓眼神配合自己的有聲語言，就能更好

7、的傳情達(dá)意，與學(xué)生進(jìn)行積極交流，引起學(xué)生共鳴；學(xué)生舉手提問時(shí)，教師以親切、熱情的目光注視對方，學(xué)生就不會感到緊張。教師的體態(tài)語要有感染力如于永正老師在上課時(shí)與學(xué)生的對話：“生：你跑過許多省市。師：跑過，用腿跑。（做奔跑狀）（眾笑）到過，跑過也行，快就用跑，跑過許多省市。師：握握手，老同學(xué)和小同學(xué)握握手。拍照。（古劍按動(dòng)快門，眾笑）生：你雖然是老年男性，聽了你的課，覺得你是青年男性。師：再上兩次課就成幼兒園的了。（眾笑）生：（深情地，眼圈紅潤）你是我永遠(yuǎn)的朋友。師：朋友，還是永遠(yuǎn)的