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《《講師技巧培訓(xùn)》PPT課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、你也能夠 成為 優(yōu)秀的講師！TTT訓(xùn)練恐懼和克服恐懼!基本技巧素材收集與整理視覺(jué)器材演講風(fēng)格目錄分析自己的溝通方式處理壓力強(qiáng)化自信提高培訓(xùn)的有效性課程目標(biāo)分享知識(shí) 演示及技巧的運(yùn)用 階段性評(píng)估，練習(xí) 及時(shí)改進(jìn)授課方式對(duì)自己有信心 對(duì)講題有充分的理解 對(duì)聽(tīng)眾感到舒暢自然什么是成功演講的要素？害怕演講的原因我怯場(chǎng)我以前沒(méi)做過(guò)我不知道講什么我講的時(shí)候會(huì)忘詞我不知道如何組織材料我可能回答不出別人提的問(wèn)題并非只有你一人分析你的恐懼正視恐懼如何克服登臺(tái)的恐懼短期:協(xié)調(diào)呼吸尋找一個(gè)親切的面孔緊握物件與手中練習(xí)發(fā)音做小運(yùn)動(dòng)積極思想…...克服登臺(tái)
2、的恐懼克服登臺(tái)的恐懼長(zhǎng)期:編好開(kāi)頭及結(jié)尾語(yǔ)充分的準(zhǔn)備工作自我預(yù)習(xí)-錄象對(duì)主講內(nèi)容有十足的了解…...很高興認(rèn)識(shí)你演講結(jié)構(gòu)理性了解有沒(méi)有沒(méi)有ABCD清楚/沉悶(Clear/bored)了解卻不易接受卓越(Excellent)了解且易接受混亂(Contused)不了解，不接受好玩/刺激(Fun/Exciting)不了解但有趣感性認(rèn)知有教師與講師的區(qū)別教師：教育者，以傳授知識(shí)為主要目的講師：訓(xùn)練者，以改變行為和習(xí)慣為主要目的培訓(xùn)的最大目標(biāo)并不在知識(shí)，而是行動(dòng)?！焚e塞有效演講的要決:AIDAAttention吸引注意Interest制
3、造興趣Desire創(chuàng)造欲望Action鼓勵(lì)行動(dòng)如果制定培訓(xùn)目的,你想要受眾:K你要學(xué)員知道什么(知識(shí)Knowledge) S你要他們做什么(技巧Skills) A你要他們想什么(態(tài)度Attitude)如果制定培訓(xùn)目的,你想要受眾:*接受或改變某種態(tài)度 *接受或更新某種思想 *進(jìn)行或避免某種行動(dòng) *自動(dòng)接受或被動(dòng)接受 *去深入了解概念，技術(shù)問(wèn)題，計(jì)劃 …...背景了解資料準(zhǔn)備場(chǎng)地設(shè)備預(yù)演練習(xí)心理準(zhǔn)備學(xué)員的職責(zé),背景及其他研究課程內(nèi)容(案例)及表達(dá),培訓(xùn)方法及時(shí)間地點(diǎn)，教室，環(huán)境，座位，燈光排練，全面復(fù)習(xí)，熟能生巧信心，處理恐懼，充分
4、準(zhǔn)備培訓(xùn)準(zhǔn)備工作客戶上級(jí)同級(jí)下級(jí)經(jīng)紀(jì)人誰(shuí)會(huì)是你的聽(tīng)眾資料準(zhǔn)備角色扮演個(gè)案研討XXXX案例分析個(gè)人作業(yè)小組討論XXXX頭腦激蕩經(jīng)驗(yàn)分享測(cè)驗(yàn)授課錄象游戲資料的準(zhǔn)備-架橋與串聯(lián)方法架橋與串聯(lián)-思維的連環(huán)以及交互思考的重要性和其應(yīng)用方法ABDC場(chǎng)地設(shè)備-培訓(xùn)教室布局U型 魚(yú)骨型 小島型個(gè)人演講實(shí)效的三大要決：Attitude心態(tài) Behavior行為感染力 CommunicationStyle溝通方式A:態(tài)度的重要性-信心與能力知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技巧能力信心成功指揮動(dòng)作調(diào)整領(lǐng)帶整理頭發(fā)拉高褲腰搔弄鼻子，耳朵，鬢須緊張小動(dòng)作放手入褲袋搖動(dòng)玩弄筆枝傳教
5、者裸體者警官白日夢(mèng)者依靠式…...B:舉止，動(dòng)作和姿勢(shì)C:注意你的溝通方式音質(zhì)/音量音速的調(diào)節(jié)停頓措辭與重點(diǎn)化發(fā)音與語(yǔ)法演講的清楚明確性發(fā)言有別于寫(xiě)作多使用例證更多活力和熱情用語(yǔ)簡(jiǎn)明，形象且有節(jié)奏感態(tài)度坦率誠(chéng)懇且富有激情具體翔實(shí)抽象的風(fēng)格總是差的。在你的句子里應(yīng)該充滿石頭、金屬、椅子、桌子、動(dòng)物、男人和女人?！m一鳥(niǎo)在手，勝過(guò)兩鳥(niǎo)在林如狐貍那般狡猾僵尸一樣的面孔硬得象石頭他蹲在那兒，象一頭伺機(jī)而動(dòng)的獵豹鐵青著臉為什么不這樣表達(dá)？為什么視覺(jué)器材是必要的？只用口述：100%是講演者所說(shuō)大約%被說(shuō)到大約%被聽(tīng)到大約%三小時(shí)后還被記住
6、大約%三天后還被記住大約%三十天后還被記住只用口述+視覺(jué)： 100%是講演者所說(shuō) 大約%三天后還被記住 大約%三十天后還被記住為什么視覺(jué)器材是必要的？熟悉器材的操作性能某些器材的使用可能花些時(shí)間各種器材交互使用演講者才是整個(gè)演講的主要人物，器材只是協(xié)助我們執(zhí)行任務(wù)的工具使用器材的考慮因素：投影機(jī)幻燈片錄象帶VCDPPT模型/樣品黑/百板講義各種器材的優(yōu)缺點(diǎn)：將學(xué)員的注意力集中到你的話題上來(lái)，轉(zhuǎn)移他們其他的情緒制造沖擊力，使學(xué)員興奮起來(lái)建立你的威信，控制住局面介紹主題使學(xué)員感到舒適放松引起大家的好奇心，制造積極的氣氛有效的開(kāi)場(chǎng)白道歉
7、-“對(duì)不起……”說(shuō)得太多，太長(zhǎng)尋求贊賞自我為中心的表現(xiàn)為發(fā)言而自辯時(shí)間把握不恰當(dāng)負(fù)面的開(kāi)頭單調(diào)的傳統(tǒng)開(kāi)頭開(kāi)頭語(yǔ)不要，，，陳述問(wèn)題/需求發(fā)表理論發(fā)表假設(shè)言論解說(shuō)標(biāo)題爭(zhēng)論性的言論驚嚇的言辭奇聞逸事引用（詞，文）提問(wèn)非比尋常的事實(shí)或瑣事開(kāi)頭語(yǔ)，要，，，你的角色領(lǐng)導(dǎo)者問(wèn)題解決者支持者精神領(lǐng)袖秘書(shū)專家…...如何制造積極參與直接讓學(xué)員發(fā)表意見(jiàn)提出問(wèn)題征求意見(jiàn)雙向?qū)υ捵寣W(xué)員做作業(yè)讓學(xué)員提供實(shí)例適時(shí)安排時(shí)間,讓學(xué)員發(fā)言鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)員之間的交流檢查學(xué)員的理解要求學(xué)員提供反饋跟學(xué)員相互分享經(jīng)驗(yàn)假若你有十足把握回答,不妨立即回答切莫有過(guò)度反應(yīng)搜集更
8、多的資料孤立擾亂者爭(zhēng)取多數(shù)人附和記住TMM反問(wèn)對(duì)方于擾亂者換氣時(shí)突擊發(fā)言多多上場(chǎng)練習(xí)處理問(wèn)題的準(zhǔn)則結(jié)束語(yǔ)，要，，，使學(xué)員能夠記住,并將目光放到將來(lái)激勵(lì)他們改變行為制造向上的氣氛,激發(fā)他們的熱情雙方承諾下一步行動(dòng)計(jì)劃結(jié)束語(yǔ)不要，，，感謝學(xué)員尋求贊賞“
