Authorware課件制作實(shí)例教程-第2章.ppt

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1、教學(xué)媒體教學(xué)媒體概述傳統(tǒng)教學(xué)媒體數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建議:總學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境理解并記憶教學(xué)媒體的基本概念、掌握各類媒體的教學(xué)應(yīng)用、了解其優(yōu)勢/局限教學(xué)媒體學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)媒體全面了解教學(xué)媒體學(xué)習(xí)單元1.1教學(xué)媒體概述單元目標(biāo)通過對媒體、教學(xué)媒體概念、特性、類型、教學(xué)作用的學(xué)習(xí)，全面了解現(xiàn)代教學(xué)媒體。任務(wù)實(shí)現(xiàn)媒體就是在信息的傳遞過程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體和工具。媒體的概念以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體稱為教學(xué)媒體，例如教學(xué)錄音帶、教學(xué)錄像片等。教學(xué)媒體的概念任務(wù)實(shí)現(xiàn)（1）傳播性：包括信息的傳播速度、傳播范圍、傳播能力（2）表現(xiàn)性：即教學(xué)媒體表現(xiàn)事物信息的

2、性能（3）固定性：信息符號或信號可以被固定在某一種載體上，或承載在某物上，用以需要時(shí)再現(xiàn)。（4）重復(fù)性：媒體可以根據(jù)需要在特點(diǎn)的時(shí)間、地點(diǎn)多次使用。（5）可控性：媒體的使用者對其操縱控制的難易程度（6）參與性：指應(yīng)用媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。媒體的特性任務(wù)實(shí)現(xiàn)以教學(xué)媒體對學(xué)習(xí)者的感官刺激和交互性方面對媒體進(jìn)行分類，可把媒體分為：（1）視覺媒體：如圖片、幻燈、投影等（2）聽覺媒體：如廣播、錄音、CD等（3）視聽媒體：如電視、錄像、DVD等。（4）交互媒體：如教學(xué)模擬機(jī)、教學(xué)游戲機(jī)等（5）多媒體：如多媒體學(xué)習(xí)包、多媒體計(jì)算機(jī)等。媒體的分類任務(wù)實(shí)現(xiàn)1、有利于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化2、有利于形成生動(dòng)、有

3、趣的教學(xué)3、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率4、有利于實(shí)施個(gè)別化學(xué)習(xí)5、有利于開展特殊教育6、有利于探索和實(shí)現(xiàn)不同教/學(xué)模式的教學(xué)媒體的教學(xué)作用學(xué)習(xí)單元1.2傳統(tǒng)教學(xué)媒體單元目標(biāo)通過對視覺/聽覺/視聽媒體原理、使用、優(yōu)勢（局限）的學(xué)習(xí)，掌握傳統(tǒng)教學(xué)媒體的教學(xué)應(yīng)用。任務(wù)實(shí)現(xiàn)1、使用簡便，無需任何設(shè)備，制作成本低，可供學(xué)生反復(fù)觀看2、信息傳遞穩(wěn)定、持久，系統(tǒng)性強(qiáng)3、直觀、具體、真實(shí)，便于觀察和動(dòng)手操作，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣4、大多適合在集體授課中使用非投影型視覺媒體的優(yōu)勢1、信息的傳遞都是單向的2、缺乏識(shí)別能力的學(xué)生，需要教師提供必要地指導(dǎo)，以確保教學(xué)信息準(zhǔn)確傳遞3、圖形圖像都是靜態(tài)的，無法表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

4、教學(xué)內(nèi)容4、教學(xué)中使用不當(dāng)可能分散學(xué)生的主要力非投影型視覺媒體的局限任務(wù)實(shí)現(xiàn)利用光源發(fā)出的光照射在不透明或半透明的投影片上，形成投影，再利用凸透鏡將其放大并投射到銀幕上。投影器原理控制放映節(jié)奏，防止信息量過大導(dǎo)致刺激過多、強(qiáng)度過大，引起學(xué)習(xí)者的疲勞而產(chǎn)生急躁情緒，影響有效學(xué)習(xí)；對畫面中的多種視覺要素（光、形、色等），在處理畫面時(shí)要給以充分考慮，并協(xié)調(diào)好，防止干擾因素影響學(xué)習(xí)者的注意力的集中、保持和轉(zhuǎn)移。投影器的教學(xué)應(yīng)用投影器外形圖任務(wù)實(shí)現(xiàn)用傳聲器（俗稱話筒）來拾取聲音并把它轉(zhuǎn)換為電信號，然后利用錄音機(jī)把得到的電信號轉(zhuǎn)換為錄音磁帶上的磁信號以便長時(shí)間保存，或者提供線路傳輸，把得到的電信號送入揚(yáng)

5、聲器（俗稱喇叭）還聲，以供學(xué)生收聽學(xué)習(xí)。聽覺媒體對聲音的處理過程話筒外形圖喇叭外形圖錄音機(jī)外形圖任務(wù)實(shí)現(xiàn)（1）價(jià)格便宜（2）聽覺材料容易得到，使用簡單，可以選用或者改編（3）因失明或文盲等沒有閱讀能力的人可利用聽覺媒體來學(xué)習(xí)（4）聽覺材料可以被制作得非常豐富多彩。（5）便于復(fù)制聽覺媒體的優(yōu)勢任務(wù)實(shí)現(xiàn)（1）聽覺材料的表述順序基本上是固定的，遠(yuǎn)不如印刷材料搜索方便。（2）單純聽錄音而沒有視覺材料相配合時(shí)，不容易使學(xué)生較長時(shí)間的集中注意力。（3）如果學(xué)生的聽覺技能和經(jīng)驗(yàn)背景同學(xué)習(xí)材料相差很大時(shí)，不容易確定一個(gè)合適的提供信息的步調(diào)。（4）教師制作聽覺材料時(shí)，質(zhì)量難以保證。（5）錄、放音設(shè)備的最初配置

6、需要一定的資金投入聽覺媒體的局限任務(wù)實(shí)現(xiàn)通過有聲的、活動(dòng)的視覺圖像，生動(dòng)、直觀、逼真的傳遞教育教學(xué)信息，易于集中學(xué)習(xí)者的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于提高教學(xué)效率和效果。視聽媒體的特點(diǎn)任務(wù)實(shí)現(xiàn)（1）聽覺媒體的使用打破了時(shí)空限制，能擴(kuò)大了教學(xué)的規(guī)模和范圍。（2）可提供聲音的真實(shí)感受，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。（3）在語言與音樂等教學(xué)與訓(xùn)練中，可利用聽覺媒體提供典型示范，同時(shí)，錄音播放文學(xué)、音樂作品，可以提高學(xué)生鑒賞能力。（4）有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)。（5）利用聽覺媒體使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、直觀，有利于解決教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。視聽媒體的教學(xué)功能任務(wù)實(shí)現(xiàn)（1）間插式錄像教學(xué)：即在教學(xué)過程中，錄像

7、教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)及其它教學(xué)媒體互相補(bǔ)充、互相結(jié)合的教學(xué)方法。（2）示例式錄像教學(xué)：它是指運(yùn)用錄像媒體來演示、展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)技能（如體育或舞蹈的動(dòng)作、一些工作中的操作程序等），以便學(xué)生模仿的教學(xué)方式，多用于技能性的教學(xué)活動(dòng)中。（3）自學(xué)式錄像教學(xué)：即學(xué)生在沒有教師輔導(dǎo)的條件下，獨(dú)立利用錄像教材進(jìn)行自學(xué)的教學(xué)方式。視聽媒體的教學(xué)模式學(xué)習(xí)單元1.3數(shù)字化學(xué)習(xí)資源單元目標(biāo)1、了解數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的基本類型與特點(diǎn)2、掌握數(shù)字化學(xué)