說(shuō)課稿：科學(xué)活動(dòng)《水的變化》.docx

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1、說(shuō)課稿：大班科學(xué)活動(dòng)《水的變化》尊敬的評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是——大班科學(xué)活動(dòng)《水的變化》我將從以下8個(gè)板塊給大家進(jìn)行闡述。首先，我闡述一下我的設(shè)計(jì)意圖一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：　　自然界充滿(mǎn)著神氣有趣的自然現(xiàn)象，幼兒園教育新綱要提出：幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對(duì)象。本活動(dòng)恰恰貼近幼兒的生活，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣且當(dāng)他們通過(guò)自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅時(shí)不可替代的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且大班幼兒對(duì)周?chē)氖挛铿F(xiàn)象很感興趣，有好奇心，他們渴望獲得新穎有趣的

2、知識(shí)，這不僅提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的探究欲望和積極性，也讓科學(xué)活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事。剛剛過(guò)去的6月份，一次偶然的機(jī)會(huì)我進(jìn)入了雪山，興奮地拍下了好多照片，回來(lái)上班就讓班上的孩子看，孩子們和我一樣的興奮、好奇，有孩子問(wèn)：“老師，天上的云彩是什么做的?。俊薄ⅰ袄蠋?，水為什么會(huì)變成冰??？”、“老師雨是怎么來(lái)的??？”根據(jù)孩子們提出的種種問(wèn)題，我選擇了大班科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。二、說(shuō)教材：　《水的變化》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動(dòng)，以科學(xué)探究為主，通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)讓幼兒自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒觀察并描述生活中水的三態(tài)變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰。初

3、步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：　　幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，因此我的目標(biāo)是：　　1、能通過(guò)觀察感知水的三態(tài)變化，了解水的循環(huán)過(guò)程。2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。四、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)觀察感知水的三態(tài)變化，了解水的循環(huán)過(guò)程。2、活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幼兒自己動(dòng)手操作感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。五、說(shuō)教法和學(xué)法（一）教法活動(dòng)中，我采用的教學(xué)方法主要有：多媒體演示法

4、、提問(wèn)法、討論法、實(shí)驗(yàn)演示法。在整個(gè)活動(dòng)主題中始終以幼兒為主題，調(diào)動(dòng)每位幼兒思維的積極性。引導(dǎo)幼兒去看、去聽(tīng)、去講、去做。“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望；“做”就是讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中,滿(mǎn)足動(dòng)手操作欲望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。（二）學(xué)法主要采用了“觀察法”“實(shí)驗(yàn)操作法”、“語(yǔ)言表述法”等。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)，開(kāi)放，研究的理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主

5、體?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、動(dòng)手使各種感官積極參與活動(dòng)，直接獲得知識(shí)印象。六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更加順利，我做了以下的準(zhǔn)備：（1）課前準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)在家?guī)ьI(lǐng)幼兒把沒(méi)有顏色、味道的液體水放入冰格中，然后再放入冰箱，第二天早上發(fā)現(xiàn)變成了冰，并帶回學(xué)校。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《會(huì)變的水》、《小水滴旅行記》課件紙杯每人一個(gè)、電熱鍋一個(gè)、涼玻璃片、暖水壺一個(gè)、每組一個(gè)盛水的小盆、記錄表格每人一張、彩筆每人一支（用于記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果）七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.教師用談話的方式導(dǎo)課。引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。談話時(shí)可以從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手。（1）口渴的時(shí)

6、候，你最想要干什么？（2）手臟的時(shí)候，我們?cè)趺崔k？（3）你喜歡玩水么？為什么？（4）你知道水是會(huì)變的嗎？教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán)，從幼兒回答問(wèn)題的答案中教師再提出問(wèn)題。真正引發(fā)幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣。2.通過(guò)多媒體演示課件《會(huì)變得水》，讓幼兒初步感受水的多變性，探究水的秘密。欣賞完課件教師提出問(wèn)題。（1）太陽(yáng)出來(lái)之后熱熱的，池塘的水為什么不見(jiàn)了？（2）冬天北風(fēng)吹的時(shí)候，池塘的水去哪里了？教師小結(jié)：水遇熱則變成水蒸氣，遇冷則變成冰。3.實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒首先回憶一下你桌子上的冰塊是怎么來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。教師提問(wèn)幼兒是怎么做的實(shí)

7、驗(yàn)啊，讓幼兒回顧在家做的實(shí)驗(yàn)。水放在冰箱之后遇冷變成了冰。教師小結(jié):當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)，液態(tài)的水遇冷變成了固態(tài)的冰。教師再提出問(wèn)題：（1）現(xiàn)在小朋友知道了水遇冷變成冰，那你們想不想知道冰預(yù)熱變成了什么呢？吸引幼兒興趣，把幼兒的積極性帶進(jìn)接下來(lái)的兩個(gè)試驗(yàn)中。實(shí)驗(yàn)一：冰變成水，既固體變成液體實(shí)驗(yàn)之前一定要提醒幼兒操作的過(guò)程中要小心，千萬(wàn)不要燙到自己。實(shí)驗(yàn)后將自己探究的過(guò)程及結(jié)果記錄下來(lái)。（1）幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察冰有什么變化？并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作記錄。教師小結(jié)：固體的冰遇熱后就變成了液體的水。實(shí)驗(yàn)

8、二：水變成水蒸氣，既液態(tài)變成氣態(tài)（2）教師提問(wèn)：冰預(yù)熱變成了水，那水預(yù)熱會(huì)變成什么呢？吸引幼兒興趣，教師帶領(lǐng)幼兒探索水加熱會(huì)變成什么。將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。教師小結(jié)：當(dāng)液態(tài)的水加熱時(shí)，變成了水