人教版初一語文上冊30李運紅荷葉母親.pdf

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1、《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、讀準字音，讀暢文句，領(lǐng)會課文大意。2、把握課文的感情基調(diào)，體味文章的思想感情，并能有感情地朗讀課文。3、細致深入地體味和感受親情之愛，學(xué)會感恩從感謝母親開始，并能用自己的語言把感恩母親的心聲表達出來。【學(xué)習(xí)重點】體味文章的思想感情，并能有感情地朗讀課文。【學(xué)習(xí)難點】細致深入地體味親情之愛，感恩從感謝母親開始，并能用自己的語言把感恩母親的心聲表達出來?！菊n前準備】1、預(yù)習(xí)作業(yè)（傳統(tǒng)做法）：（1）字詞音義的標注；（2）查找作者冰心材料；（3）查找文體“散文詩”材料；（4）初步熟悉課文，并參考有關(guān)資料作“

2、旁注”。2、下發(fā)背景材料《母愛是一部書》材料作業(yè)題：冰心的母親讓冰心感動，你的母親讓你感動了嗎？把你母親最讓你感動的點滴寫下來，當作獻給你母親的禮物吧！（設(shè)計意圖：每一個人的母親都是一部書，讓學(xué)生在了解冰心母親的同時盤點自己的母親令己感動的點點滴滴，也為閱讀冰心的其它作品作情感鋪墊。）【教學(xué)過程/一課時】一、導(dǎo)入（引讀）1、導(dǎo)入師設(shè)問：會背《游子吟》這首詩嗎？生背：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！保ù绮荩罕扔鞣浅Ｎ⑿?。三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光

3、。整句翻譯：誰能說象小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？）導(dǎo)語：孟郊的這首《游子吟》可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。從古至今，歌詠母愛的作品實在太多，因為，我們都生活在母親用“愛”作支架撐起的翅膀下。今天我們將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》，是又一曲兒女發(fā)自肺腑的心聲。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對母親的深情傾訴吧??2、出示學(xué)習(xí)目標（傳統(tǒng)做法）（把三大目標分解為三大任務(wù)）。二、讀與感設(shè)計意圖：初讀全文——上課之初就讓學(xué)生讀起來，讓學(xué)生感受“荷葉母親”的形象，感受課文中的情感，感受作者的表達意圖。教師提出一些要求，并設(shè)計問題，讓學(xué)生帶

4、著問題初步朗讀，粗略地領(lǐng)會課文大意，讀準字音，文句讀得比較流暢。采用學(xué)生自由朗讀的形式，教師觀察，掌握、分析朗讀情況。進程預(yù)設(shè)：1、檢查預(yù)習(xí)（傳統(tǒng)做法/小組長課前檢查）：（1）字詞積累（生字詞音義的標注）；（2）冰心材料；（3）“散文詩”知識；（4）初步熟悉課文內(nèi)容（嘗試把“旁析”附于文本中，目的是為學(xué)生感知課文內(nèi)容提供方便）。2、教師提示問題和要求：（1）問題（用開放性問題）：讀后，我覺得這是一篇的散文詩。（2）要求：帶著問題初步朗讀，粗略地領(lǐng)會課文大意，讀準字音，讀暢文句。3、學(xué)生自由朗讀并思考問題；4、學(xué)生說初讀感受；5、齊讀。

5、三、讀與思設(shè)計意圖：品讀“風雨中四看紅蓮”部分——讀讀思思，理解作者的用筆之妙和構(gòu)思之巧，加深對“荷葉母親”的形象、課文中的情感和作者的表達意圖的理解，并能有感情地朗讀課文。教師提出一些要求，并設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題深情地朗讀，抓住表明作者情緒的詞，體會作者逐漸上揚的感情，較深刻地理解課文大意。采用分組朗讀、讓讀得優(yōu)美的學(xué)生作朗誦表演等形式。進程預(yù)設(shè)：1、教師提示問題和要求：（1）問題：用圈點勾畫法圈出“風雨中幾看紅蓮”部分表示當時環(huán)境、紅蓮表現(xiàn)和作者心境變化的詞句；（2）要求：帶著問題深情地朗讀，體會作者逐漸上揚的感情，較深刻地理

6、解文章的內(nèi)涵。2、老師范讀，學(xué)生圈點勾畫。一寫看紅蓮（示例）二寫看紅蓮（學(xué)生圈點勾畫）三寫看紅蓮（師生共同圈點勾畫）四寫看紅蓮（學(xué)生圈點勾畫）。3、提問題后讓學(xué)生分小組朗讀（設(shè)計意圖：分小組朗讀，可用四小組，每小組分別讀一部分。通過分小組朗讀，力求體現(xiàn)作者不同的心緒并抓住表明作者情緒的詞理解作者所要表達的內(nèi)涵）。4、思考問題（1）“我心中深深地受了感動-----”“我”為什么感動？找出使你感動的句子讀一讀（學(xué)生代表作朗誦表演）。示例1：“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾斜過來，正覆蓋在紅蓮上面??”示例2：“雨點不住地打著

7、，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”明確：因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。（2）冰心的母親讓冰心感動，你的母親讓你感動了嗎？（結(jié)合材料《母愛是一部書》）說一說你的母親讓你感動的點點滴滴并深情地讀一讀。5、學(xué)生回答問題。（是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，更何況母親愛護自己的子女呢？）四、讀與悟設(shè)計意圖：悟讀最后自然段——教師不講析，讓學(xué)生多講，巧妙設(shè)計問題和活動，引導(dǎo)學(xué)生細致深入地體味親情之愛，學(xué)會感恩從

8、感謝母親開始，并能用自己的語言把感恩母親的心聲表達出來。并在朗讀和活動中達到對課文內(nèi)涵的深刻理解。進程預(yù)設(shè)：1、教師提示問題和要求：（1）問題：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的