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《校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)講座材料.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)講座材料——構(gòu)建高效課堂的首要環(huán)節(jié)——備課要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,更不應(yīng)該是對教參教案的照抄照搬，而必須備教材、備學(xué)生，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、學(xué)生的年齡、知識、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法；不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保
2、課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。還應(yīng)該考慮課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么，具體的講就是要做好以下幾點：明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不再面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度。本著既能減輕教師負(fù)擔(dān)，又能有效指導(dǎo)教學(xué)的原則，我校形成了有效備課的基本思路：以個人備課為基礎(chǔ)，以集體備課為保障，集有效備課與教學(xué)研究于一身。一、為了提高教師的整體水平，實現(xiàn)資源共享，我校
3、實1/28.行周集體備課制度。以年級組為單位組成備課組，教研組長為負(fù)責(zé)人。每月初，備課組長根據(jù)教學(xué)進度及計劃，對全月集體備課活動作出安排，明確本月集體備課活動的次數(shù)及每次活動的具體內(nèi)容。我校集體備課的具體操作流程是：“教師個人鉆研教材——群力群策，打造“精品”——補充個案，凸顯個性——及時反思，交流提升——梳理總結(jié)，完善教案”。備課組全體教師要提前對下一周教學(xué)內(nèi)容或事先安排的課例深入鉆研教材，備好個案。關(guān)于教師個人的教案我們也進行了改革和嘗試：優(yōu)秀教案可反復(fù)使用。辛辛苦苦備一份教案，凝聚了一個人甚至
4、幾個人的智慧，不會很快就過時。在短時間內(nèi)教相同的年級，可以根據(jù)學(xué)生情況和上年的教學(xué)反思對教案進行修改。這樣可以騰出時間更多地進行研究和學(xué)習(xí)。每學(xué)期期末，教研處會將一學(xué)期的備課歸檔，收集到我校的資源庫，供下一屆教師參考、使用，我們允許教案的重復(fù)使用，但必須有自己的個案補充。學(xué)生不同，“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)就不同，個案更多地關(guān)注學(xué)情的分析，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，旨在極大地提高課堂教學(xué)的實效性。因此必須有自己的個案補充。再次，教后反思貴在堅持。教學(xué)后的反思與改進意見是教案的畫龍點睛之筆，也就是二次備課，通過二
5、次備課認(rèn)識到課后反思的重要性，每一課的教案后邊都必須留有一定的位置，隨手寫出教學(xué)反思。對于新上崗教師2/28.的教案，我們的關(guān)注點也會慢慢從教材分析向教學(xué)反思過渡，對反思的要求相應(yīng)也更高些。本學(xué)期開始，對于教案的檢查我們實行周檢查制度。每周四的下午，各教研組長會把本組的教案收齊，進行檢查審核。下一周開學(xué)之前返回教師手中。這種周周清的工作方式引起了老師對備課的高度重視，課堂教學(xué)的效果也大大提高。每次集體備課，指定的主備人會至少提前一天把初備稿交到教研組每個人手中。初備稿大致包括以下五方面的內(nèi)容：①備教
6、材，認(rèn)真研究教材特點，理清重難點；②備教法，特別是突出重點、突破難點的方法；③備學(xué)生，分析、設(shè)計調(diào)動學(xué)生主動性、積極性的方法和措施；④備相關(guān)的資料，以此拓寬知識面。⑤備課過程的困惑、疑問。在主備人分析教材介紹了設(shè)計思路以后，提出疑問后，其他教師可以獻計獻策?？隙ň手帲餐鉀Q備課過程中的疑惑，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到“五個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。
7、集體備課為教師提供了一個進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的有力平臺,在每周的集體時間里，大家能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。此時，備課和3/28.教研已融為一體，這種不起眼的形似“聊天”的備課行為和過程，使得教研脫去了它神秘的外衣，變得平民化、大眾化。備課和教研的融合奠定了教師的理論基礎(chǔ)，提高了教師的學(xué)科能力，為我們的高效課堂提供了強有力的保障。實踐告訴我們，這種集有效備課與教學(xué)研究于一身的活動是具有強大的生命力的。實實在在的反思，
8、交流提升教育教學(xué)水平各任課教師進行課堂實施后，要寫出教后反思并進行交流。教后反思要有針對性，做到言之有物，客觀實際地總結(jié)教學(xué)過程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學(xué)提出改進意見和建議。我們建議教師的課后反思做到“五記”：記成功之舉，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新；記敗筆”之處，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)；記教學(xué)機智，讓“智慧的火花”不因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已；記學(xué)生見解，可以作為以后豐富教學(xué)的材料
