差異教學(xué)各美其美施其堂.ppt

《差異教學(xué)各美其美施其堂.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、差異教學(xué)各美其美施其堂目錄一關(guān)注差異的必要性二理解差異教學(xué)內(nèi)涵三應(yīng)用差異教學(xué)策略關(guān)注差異的必要性優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量深層次意義上的公平與質(zhì)量，是不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展上的需要都能得到滿足。差異客觀存在：生理差異、心理差異等差異究因：先天因素，環(huán)境因素，教育因素，主觀能動(dòng)性辯證對(duì)待孩子發(fā)展：先天是基礎(chǔ)、前提環(huán)境是條件教育是關(guān)鍵主觀能動(dòng)性是決定因素差異教學(xué)是針對(duì)我國(guó)教育一直存在忽視學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要的“一刀切”狀況而提出的。近年來(lái)，國(guó)外的學(xué)者和教師對(duì)差異教學(xué)給予關(guān)注和研究?！懊鎸?duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)有差異的發(fā)展，獲得有差異的成

2、功?！辈町惤虒W(xué)是當(dāng)代世界教育教學(xué)的一種趨勢(shì)，是深化課程改革的根本要求。有必要對(duì)差異教學(xué)理論及應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)研究。理解差異教學(xué)內(nèi)涵差異教學(xué):在班集體教學(xué)中，立足學(xué)生的個(gè)性差異，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度發(fā)展的教學(xué)。差異教學(xué)目的：滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但不是消極適應(yīng)，應(yīng)以促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展為目的。差異教學(xué)內(nèi)涵：關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異，關(guān)注學(xué)生個(gè)體內(nèi)差異；追求教學(xué)與每個(gè)學(xué)生的最大限度匹配。差異教學(xué)思想方法：將共性和個(gè)性辯證地統(tǒng)一揚(yáng)優(yōu)與補(bǔ)缺辯證地統(tǒng)一差異教學(xué)與因材施教、分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)的關(guān)系繼承發(fā)展因材施教思想:“柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭?！保ā断?/p>

3、進(jìn)》）“由也果”“賜也達(dá)”“求也藝”（《雍也》）“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！保ā队阂病罚笆ベt施教，各因其材，小以小成，大以大成，無(wú)棄人也?！保ㄖ祆洌┎町惤虒W(xué)與分層教學(xué)分層教學(xué)差異教學(xué)關(guān)注認(rèn)知差距，學(xué)生被動(dòng)分層關(guān)注個(gè)性差異滿足不同需要分層次教學(xué)目標(biāo)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)分層次教學(xué)內(nèi)容開放可選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容分層次教學(xué)方法多樣化教學(xué)方法手段同質(zhì)組教學(xué)同質(zhì)、異質(zhì)組學(xué)習(xí)分層次評(píng)價(jià)共同評(píng)價(jià)與有選擇評(píng)價(jià)差異教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)與差異教學(xué)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)有效的教學(xué)實(shí)踐差異教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的差異，是因?yàn)?.學(xué)生來(lái)自不同背景和擁有不同興趣，不能保證同一個(gè)內(nèi)容符合所有人的需要。2.學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)速度有快有慢，適合某些學(xué)生的教學(xué)可能對(duì)其他學(xué)生過(guò)難或過(guò)易。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在　抽象與具體之分，而學(xué)習(xí)方式偏好有獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之分。4.學(xué)生不可能以相同的方式來(lái)學(xué)習(xí)、做同樣的選擇或擁有完全一致的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。5.學(xué)生對(duì)同一知識(shí)的掌握程度不一，所以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)有所區(qū)別。6.學(xué)生會(huì)選擇不同類型的合作伙伴和合作方式。7.反饋的方式因?qū)W生而異。8.每名學(xué)生必須學(xué)會(huì)新策略并以不同方式運(yùn)用策略。9.學(xué)生喜歡的課堂環(huán)境會(huì)有差別。10.學(xué)生需要不同的幫助來(lái)達(dá)到集體的和個(gè)人的目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐在以下條件下學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果1.學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)個(gè)體具有意義。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容處于學(xué)生

5、的最近發(fā)展區(qū)，并且學(xué)生愿意迎接來(lái)自學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng)。4.學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)，有自由選擇的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)自主感。5.新知識(shí)的構(gòu)建在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上。6.提供社會(huì)交往的機(jī)會(huì)。7.獲得有效反饋。8.學(xué)習(xí)和運(yùn)用策略。9.營(yíng)造積極的情感氛圍。10.課堂環(huán)境有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。差異教學(xué)的策略體系1.全面、動(dòng)態(tài)測(cè)查學(xué)生差異；2.隱形動(dòng)態(tài)分層與互補(bǔ)合作相結(jié)合；3.選擇性課程與靈活安置；4.并列式教學(xué)計(jì)劃與個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施；5.提供認(rèn)知前提準(zhǔn)備與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；6.預(yù)設(shè)與生成挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)；7.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和組織；8.面上兼顧與個(gè)別指導(dǎo)相

6、結(jié)合；9.多樣化的教學(xué)方法和手段；10.大面積及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)；11.創(chuàng)設(shè)民主和諧學(xué)習(xí)環(huán)境；12.彈性作業(yè)；13.揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺的輔導(dǎo)與訓(xùn)練；14.差異教學(xué)管理策略；15.社、家、校合作滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要。創(chuàng)造性應(yīng)用　探索新策略從學(xué)生的差異出發(fā)，最終促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的最大發(fā)展（差異發(fā)展）。測(cè)查學(xué)生的差異是差異教學(xué)的前提，課堂上差異教學(xué)策略是實(shí)施的重點(diǎn)。不同策略對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的相關(guān)方面貢獻(xiàn)率不同，同一策略在不同學(xué)段不同學(xué)科理解與實(shí)施不完全相同。應(yīng)用差異教學(xué)策略