提高寫作能力的途徑.doc

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1、提高寫作能力的途徑江少川(一)加強(qiáng)主體素養(yǎng)寫作活動中起主導(dǎo)作用的是寫作主體，加強(qiáng)主體素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，無疑是提高寫作能力的根本。離開了主體，或者說由于主體素養(yǎng)與能力的局限、欠缺，客觀外物就無法被準(zhǔn)確、深刻地反映和認(rèn)識，寫作的構(gòu)思、文章的制作也都會受到相應(yīng)的影響。所以，加強(qiáng)主體的素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，是提高寫作能力的前提與基礎(chǔ)。所謂根深才能葉茂，如果把寫作能力比作“葉”，那么主體素養(yǎng)就是“根”了。加強(qiáng)主體素養(yǎng)，主要指加強(qiáng)作者的生活素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。培養(yǎng)寫作能力，主要指觀察與采集能力，感受與想象能力和思維與表達(dá)能力。凡大學(xué)者、大作家，無不具有深厚而多方面的素養(yǎng)。對此，他

2、們有許多精辟論述，清代沈德潛曰：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩?！睆?zhí)煲碇赋觯骸拔乙詾橐粋€作家的修養(yǎng)，不但是要讀書，不但是要獲得他所需的各種知識，而且尤其要緊的是──他的人格修養(yǎng)?！备呱械钠返滦摒B(yǎng)，淵博的知識功底，豐富的生活閱歷造就了一大批著名的學(xué)者和作家。一部《紅樓夢》涉及到歷史、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、音樂、醫(yī)藥、園林乃至烹飪等各個領(lǐng)域，如果曹雪芹沒有豐富的知識，是不可能寫出這樣的巨著的。(二)深入社會生活寫作的源泉來自社會生活，任何文章都是現(xiàn)實生活、客觀事物在寫作者頭腦中主觀、能動的反映。沒有社會生活作基礎(chǔ)，寫作就失去了源頭。毛澤東早就指出：“作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一

3、定的社會生活在人類頭腦中的產(chǎn)物?！卑徒鹫f：“我最主要的一位老師是生活，中國的社會生活，我在生活中的感受使我成為作家?！睂W(xué)習(xí)寫作，一定要深入到社會生活中去，學(xué)會觀察、感受生活，體驗生活，到廣闊的社會生活中去獲得寫作的源泉。社會生活是豐富多彩的、復(fù)雜的，社會生活總在不斷演變，不斷向前發(fā)展。學(xué)習(xí)寫作，要時時、處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會生活，只有不斷地擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，跟蹤時代的步伐，把握時代脈搏的跳動，捕捉生活的熱點，才能保持新鮮的、永不枯竭的寫作源泉。同時，寫作者要根據(jù)自己的專業(yè)特長，深入特有的生活領(lǐng)地，培養(yǎng)一種“穿透”生活、“鉆探”生活的本領(lǐng)，去發(fā)現(xiàn)生活的真諦

4、、生活的美。正如老舍所指出的：“深入生活好比挖井，雖然直徑不大，可是能穿透許多土壤?！眲e林斯基也說：“在活生生的現(xiàn)實里有很多美的事物，或者，更確切地說，一切美的事物只能包括在活生生的現(xiàn)實里?！睂懽髡咧挥惺煜ど睢⒏櫳?、深入生活，才能獲得寫作的源泉，為提高寫作能力奠定扎實的基礎(chǔ)。(三)堅持多讀勤寫1.堅持多讀閱讀是繼承前人精神遺產(chǎn)，增長學(xué)識，幫助我們認(rèn)識社會生活、提高寫作能力必不可少的重要途徑。閱讀可以擴(kuò)大人的知識，增強(qiáng)人的知識素養(yǎng)，它為人的思維提供信息，增加大腦的信息儲存量。科學(xué)家牛頓把書比作“巨人的肩膀”，并說他的許多成就就是站在“巨人的肩膀”上得到的。朱光潛稱“書籍是過去

5、人類的精神遺產(chǎn)的寶庫”。多讀書，不斷積累知識，就可以使人博學(xué)多識，這對一個寫作者來說，是很重要的。人的生活范圍、生活閱歷總是有限的，閱讀可以幫助人們認(rèn)識世界，認(rèn)識社會生活，了解和熟悉我們不曾經(jīng)歷、也不可能經(jīng)歷的各色各樣的生活與人生。所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，是說熟悉、認(rèn)識客觀世界，通達(dá)人情世故，是寫好文章的必備條件。閱讀還可以使我們獲得許多無法親身接觸到的寫作材料。閱讀是我們學(xué)習(xí)寫作理論，學(xué)習(xí)寫作方法和技巧的重要方面。我國古代有“《文選》爛，秀才半”，“能讀千賦則善賦”之說，形象地道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中談到自己的讀書時說“口不絕吟于六藝之文，手

6、不停披于百家之編”，魯迅也說過：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己作的文章是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法的。”這些論述告訴我們，閱讀對于寫作何等重要。大凡優(yōu)秀的作品，本身都在告訴我們，文章應(yīng)該怎么寫，不該怎么寫，只有熟讀、多讀名人大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會的程度，才能學(xué)到寫作的方法與技巧，并用于寫作實踐中去，提高自己的寫作水平。閱讀要泛讀與精讀相結(jié)合。泛讀是指廣泛涉獵，不但要讀本專業(yè)的書，還要廣為瀏覽各種各樣的書籍，特別是要多讀有關(guān)新興科學(xué)的書刊資料，以擴(kuò)大知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。精讀是指精心的研讀，它是一種主動的、自覺的、創(chuàng)造性的閱讀。培根在《論學(xué)問》中作過形象的比喻：

7、“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化?！边@是寶貴的經(jīng)驗之談。泛讀求量，精讀求質(zhì)，只有正確處理好泛覽與精讀的關(guān)系，才有益于加強(qiáng)作者的素養(yǎng)和寫作能力的提高。2.堅持勤寫寫作能力的獲得最重要的是要通過寫作實踐和寫作訓(xùn)練。古諺曰：“讀十篇不如做一篇?！鼻迦颂票胝f：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠(yuǎn)也。”契訶夫認(rèn)為：“對作家來說，寫得少是這樣有害，就跟醫(yī)生缺乏診病的機(jī)會一樣?！睂懽鞯姆椒?、技巧只能在寫作實踐活動中去摸索，去學(xué)習(xí)，才領(lǐng)會深刻。反過來，