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1、課堂觀察記錄表單1北師長方體的表面學科數(shù)學年級六年級教材版本課題大積觀察視角教什么觀察者：羅秀娟觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？明確而恰當2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同引導(dǎo)學生動手操作，解剖長方體的六個面。學生的？3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向注意了建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)本質(zhì)？5.詳略得當：是否做到了易懂的少講是或不講、易混的細講并辨析？6.教學資源：是否合理使用教材和校是內(nèi)外教學資源？7.學法指導(dǎo)：是否注重學習方法的指是導(dǎo)和培養(yǎng)？補充視點：無加強動手操作能力，探索長方體的
2、表面積的計算教學改進建議：方法。課堂觀察記錄表單2最喜歡的水學科數(shù)學年級六年級教材版本北師大課題果觀察視角二、怎么教觀察者羅秀娟觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預(yù)學，暴露學可以看出的學生對新知識最難懂的地方習中的問題？2.以學定教：能否針對學生的問題有能針對學生的問題有效教學效教學？3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無啟發(fā)式提問的次數(shù)20次，無效提問的次數(shù)是5次效提問的次數(shù)？4.示范操作：教師能否示范高水平操不能作行為？5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練能分層設(shè)計變式訓(xùn)練題題？6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效能當堂檢測學習效果，及時反饋回授果，及時反饋回授？7.平衡教學：能否將探
3、究式教學與有能將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合意義接受式教學相結(jié)合？無補充視點：教師示范高水平操作沒有很好的完成，在這個環(huán)節(jié)教師課下應(yīng)該多做幾次搜集，實驗。教學改進建議：課堂觀察記錄表單3最喜歡的水學科數(shù)學年級六年級教材版本北師大課題果觀察視角三、怎么學觀察者：羅秀娟觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習：是否布置學生預(yù)習和思是布置學生預(yù)習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)了學生的問題考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？2.學思結(jié)合：是否引導(dǎo)學生思考教學教師做到了引導(dǎo)學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？出問題3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效課堂中進行了有效的合作學習組織、匯報交流、點撥
4、指導(dǎo)？4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生教師能細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生主動課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生主動學習？學習6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、學生的作業(yè)多以書面的形式內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)7.學法指導(dǎo)：學生用工具、記筆記、學生的學法比較單一抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況補充視點：無在學生的活動作業(yè)方面教師要重視，學生學習新知識教學改進建議：的方法應(yīng)該多樣化。課堂觀察記錄表單4最喜學科數(shù)學年級六年級教材版本北師大課題歡的水果觀察視角四、學得如何觀察者：羅秀娟觀
5、察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預(yù)期通過當堂檢測檢查預(yù)期教學目標達成了教學目標是否達成？2.各有所得：全班不同水平的學生是全班不同水平的學生都各有所得否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、滿足學生可以了解、滿足學生的特殊教育需要的特殊教育需要？4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設(shè)必要的課堂上給學生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考時空、進行獨立思考與實踐？與實踐5.問題解決：學生學習中的疑難問學生學習中的疑難問題，得到有效解決題，是否得到有效解決？6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。學生完成的程度。7.相異思維：學生對同一問題有無獨學生對同一問題有獨特
6、的思考和創(chuàng)見特的思考和創(chuàng)見無補充視點：無教學改進建議：
