音樂老師轉(zhuǎn)化后進生總結(jié).doc

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1、音樂老師轉(zhuǎn)化后進生總結(jié)轉(zhuǎn)化后進生是每個老師義不容辭的職責(zé)，每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。我在教學(xué)中不斷分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是教師的責(zé)任，因此，我將轉(zhuǎn)化后進生的工作做一個總結(jié)。因為小學(xué)階段音樂課的教學(xué)任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。所以，腳踏實地地搞好音樂課堂教學(xué)才是我每天面對的工作。說實話，自己也不具備培養(yǎng)音樂專門人才的能力。雖然，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的音樂素質(zhì)普遍較低，但也一樣存在著差異。如何才能面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂

2、潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，這是我經(jīng)常思考的問題。在具體教學(xué)活動中，我越來越體會到，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。因為學(xué)生由于先天和后天各種因素的影響，音樂素質(zhì)和音樂能力水平并不相同。如果不能面向全體學(xué)生，勢必會造成嚴(yán)重的兩極分化，這對于一些在音樂方面較差的學(xué)生來說是不負(fù)責(zé)任的。每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，積極參與各種音樂活動，表達個人的情志。教師要把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空

3、間。作為老師，我們總是會不由自主地喜歡一些唱得好，活潑可愛且上課表現(xiàn)好的學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)條件，讓他們有很多的表現(xiàn)自我的機會，而對于那些有些內(nèi)向、不喜歡演唱或唱的不夠好的“音樂后進生”不管不問，缺少關(guān)注和關(guān)愛。這是一種很不正確的態(tài)度。在工作中，對于后進生，我力求自己放平心態(tài)，用愛心、寬容、理解去走近他們，了解他們。在教學(xué)中，我給予他們充分的關(guān)注，挖掘他們的音樂潛能，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。在課堂上，多提問一些“音樂后進生”，多給他們一些表現(xiàn)得舞臺和機會，甚至是多一些鼓勵的眼神、會心的微笑，這對于后進生的轉(zhuǎn)化工作都是至關(guān)重要的。另外，我還鼓勵他們

4、多參與集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生的音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。學(xué)生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿信心地參與各項音樂活動。對于后進生，我要更多地予以關(guān)注和關(guān)心，鼓勵和引導(dǎo)他們喜愛音樂，積極參與音樂活動，感受音樂的美，讓這些活動使其終身受益。在學(xué)校的大氛圍方面，我極力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，通過組織各種音樂集體活動，來激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)音樂的興趣。事實證明，只要老師能主動走進后進生，后進生的轉(zhuǎn)化工作也就迎刃而解了。的確，后進生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜而艱巨的工作，這項工作需要我們有足夠的愛心和耐心。雖然后進生的

5、轉(zhuǎn)化相當(dāng)困難，但只要我們盡心去做，無愧于心，無愧于學(xué)生，那么，我們就可以稱得上是一個優(yōu)秀的人民教師了！