說課-《五柳先生傳》知識(shí)講解.ppt

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1、說課-《五柳先生傳》2）教材內(nèi)容本文是東晉詩人辭賦家陶淵明的一篇自傳。在文中作者表明了自己的三大志愿，從而塑造了一個(gè)真實(shí)的自我，表現(xiàn)了卓然不群的品格，透露出強(qiáng)烈的人格人性之美。2、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生，有了一定的文言知識(shí)與閱讀能力，熟悉了文言文的閱讀步驟，本文的篇幅較短，詞句理解較簡單，適合通過自主學(xué)習(xí)、合作質(zhì)疑來探究文章的內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)的確定1、理論依據(jù)1）閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。2）欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對作品的思想感

2、情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2、教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合注釋，掌握文言詞語，理解課文內(nèi)容。2、品讀陶淵明，通過對其生活狀況、志趣和愛好的梳理來體會(huì)作者高潔的精神和強(qiáng)烈的人格人性之美。3、學(xué)習(xí)陶淵明安貧樂道、不慕榮利的高潔精神，力求活出一個(gè)真實(shí)的自我。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理作者自傳中的興趣和愛好，學(xué)習(xí)陶淵明安貧樂道、不慕榮利的精神，力求活出一個(gè)真實(shí)的自我。三、教法和學(xué)法1、誦讀法、啟發(fā)點(diǎn)撥式、討論式教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。2、主

3、動(dòng)質(zhì)疑、合作探究式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里的理解文言文。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1課時(shí)）學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：1、復(fù)習(xí)《桃花源記》、《飲酒》2、搜集整理陶淵明個(gè)人資料的基礎(chǔ)上，給陶淵明寫一封信。3、熟讀文章，借助工具書解決字詞障礙。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：向?qū)W生提問：假如自己變成一只鳥，那么你愿意做鳥籠中的金絲雀還是翱翔于天地的鴻鵠？說明理由。教師總結(jié)引入：當(dāng)物質(zhì)和自由不可得兼時(shí)，大多數(shù)人會(huì)難以抉擇。而真正崇尚自由的人會(huì)依然摒棄物質(zhì)，選擇自由，即便忍受物質(zhì)的匱乏，也要固守精神世界的純凈和獨(dú)立。東晉大詩人陶淵明

4、就是這樣的杰出代表，今天我們學(xué)習(xí)陶淵明假托五柳先生之名所寫的《五柳先生傳》，一起走進(jìn)陶淵明的內(nèi)心世界，感受他的崇高與偉大。學(xué)生活動(dòng):自由搶答設(shè)計(jì)意圖：1、迅速吸引學(xué)生的注意力2、引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟陶淵明高潔品質(zhì)二、疏通文意教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生多形式誦讀課文2、補(bǔ)充難點(diǎn)字詞，總結(jié)落實(shí)重點(diǎn)詞句（多媒體展示）學(xué)生活動(dòng)：1、指定讀-自讀練習(xí)-小組讀-全班讀2、疏通文意1）學(xué)生默讀課文，結(jié)合課下注釋疏通文意，劃出難點(diǎn)。2）小組交流先互相解答，再逐句翻譯，并記錄組內(nèi)未解疑惑。3）全班交流，各組派代表寫出難題，相互解答。3、指定學(xué)生逐句通譯全

5、文設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考、提出問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力三、品讀文本教師活動(dòng)：給五柳先生做一份簡歷，并分析五柳先生是一個(gè)什么樣的人？要求抓住文本中體現(xiàn)五柳先生的生活狀況、志趣和愛好的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生自讀、思考、勾劃、動(dòng)筆。2、小組交流，從生活、志趣和愛好入手品讀課文，分析人物形象。3、小組代表展示，其他同學(xué)可補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句去分析人物形象的能力，培養(yǎng)學(xué)生品析語言的能力

6、。2、培養(yǎng)學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。：四、拓展延伸教師活動(dòng)：有感情的朗讀課文，再次品味陶淵明的人格魅力，并修改給陶淵明的一封信，并交流展示。學(xué)生活動(dòng)：1、有感情朗讀課文。2、先組內(nèi)交流，選出優(yōu)秀篇目，推薦班內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：感受古人的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心內(nèi)心世界，活出真我。五、課堂小結(jié)通過本文的學(xué)習(xí)，我們對陶淵明的生平事跡又有了新的了解。大家都知道，陶淵明出身貧寒，一生窮困潦倒，有志不得伸最后死于貧病。但他志趣高潔，憤世嫉俗，“不為五斗米折腰”的精神為世人所景仰。人活著是要有一點(diǎn)精神的，陶淵明可謂人窮志不窮，我們的確應(yīng)該從他

7、身上學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，。六、布置作業(yè)1、閱讀陶淵明的《歸去來兮辭》，進(jìn)一步了解陶淵明。2、仿照本文，給你的同學(xué)寫一篇小傳，主要介紹同學(xué)的興趣愛好和獨(dú)特的生活態(tài)度。（300字左右）。板書設(shè)計(jì)五柳先生傳東晉陶淵明生活：貧窮（環(huán)堵蕭然……晏如也）愛好：讀書（好讀書，不求甚解）傳嗜酒（性嗜酒，期在必醉）寫文章（常著文章自娛）性格：閑靜少言、不慕榮利贊——精神：安貧樂道五柳先生謝謝！此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝