【教學設計】《就義詩》(冀教版).docx

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1、《就義詩》教學設計◆教材分析本文是夏明翰就義時，兇手問他有什么遺言，他要來紙筆，一揮而就，寫了這四句詩?？愁^不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人?！艚虒W目標【知識與能力目標】1.品味詩意，體會詩人剛正不阿、威武不屈的革命精神。2.感悟革命者強烈的民族責任感。【過程與方法目標】理解《就義詩》的內容，體會詩中的思想感情?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】品味詩意，體會詩人剛正不阿、威武不屈的革命精神?！艚虒W重難點◆【教學重點】1.理解古詩所表達的意思。2.體會古詩所表達的思想感情?！窘虒W難點】了解大意，把握作者所表

2、達的愛國之情?！艚叹邷蕚涠嗝襟w課件◆教學過程一、激情引入師：前一節(jié)課我們學習了李清照的《夏日絕句》，這首詩以歷史上的英雄人物項羽為例，表達了詩人的愛國主義情懷。同學們想過沒有，當一個革命者面對著敵人的屠刀，表現(xiàn)會是怎樣呢？（學生憑經(jīng)驗自由回答）下面我們就一起來領略一下革命者的風彩吧！師板書《就義詩》。二、作者簡介夏明翰（1900年－1928年）湖南衡陽人。"五四"運動時，是衡陽學生聯(lián)合會的領導者。1920年到長沙，從事學生愛國運動。1925年以后，擔任中共湖南省委委員，1928年2月8日被捕，次日即遭國民

3、黨反動派殺害。夏明翰就義時，兇手問他有什么遺言，他要來紙筆，一揮而就，寫了這四句詩。三、讀中理解1、出示詩歌，自由朗讀。教師相機進行朗讀指導：重點突出“不要緊”、“只要”等詞語。還要讀出革命者大無畏的英雄氣概。2、說說古詩的意思?？车纛^顱并不可怕，只有我信仰的共產(chǎn)主義是真理。把我夏明翰殺了，還有大批的革命后代。3、師：讀完詩歌，你覺得夏明翰是一個怎樣的人？（學生自由回答）為革命者視死如歸，堅貞不屈，英勇無畏4、師：下面請同學們仔細讀這首詩，看哪句詩最能說明夏明翰是一個不怕犧牲的人。（在學生自學的過程中，教

4、師巡視指導，收取圍繞重點的共性問題，以便組織學生討論）四、課文總結我們要向革命先烈學習，學習夏明翰作為革命者視死如歸，堅貞不屈，英勇無畏的精神。五、作業(yè)閱讀英雄人物故事書籍。六、板書設計就義詩砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。